表内除法 认识平均分 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“表内除法认识平均分”。
表内除法
（一）认识平均分
教 学 设 计
姓名：毕绍武
单位：唐山市滦县小马庄镇阚庄小学
电话：***
表内除法
（一）认识平均分 教学设计
教材内容：冀教版小学二年级数学上册36、37页即第五单元《表内除法
（一）》第一课时，新授课。课题“认识平均分”。
一、教学目标：
1.结合具体情景，经历动手操作把10颗松果从“任意分成2份”到“平均分成2份”的过程。
2.了解平均分的含义，能根据要求把一些具体物品平均分成若干份，并写出每份的结果。
3.鼓励学生积极参与数学活动，了解“每份同样多”是“平均分”的实质。
二、教学重点：理解平均分。
三、教学难点：平均分的方法。
四、教具：电子白板、PPT课件。
五、学生准备：小棒20根。
六、教学过程：
（一）复习旧知，引入新知：
1、课件演示：在（）那填上合适的数。
（）×3 = 15 6×（）= 18 2×（）= 10
2、课件演示：爸爸买来6个桔子
要分给小明和小强。（怎样分？）师：大家可以把自己的想法说出来。生A：小明分2个，小强分4个。生B：小明分1个，小强分5个。生C：小明分3个，小强分3个。„„
3、师：要想让小明和小强分到的桔子同样多，每人应分几个？ 生：3个。
师：每人分3个桔子，他们就同样多了。这样的分法就是“平均分”。（此部分内容是初步认识“平均分”）
设计意图：引导学生通过动脑想一想、动口说一说，通过课件展示，更加直观的看到怎样才是“平均分”。培养学生的思考与观察的能力。板书：认识平均分
（二）动手操作，探究新知：
1、课件演示：两只松鼠分10颗松果
师：每只 可能分到几颗，请同学们用小棒代替 帮他们分一分，然后和小组同学说说自己是怎样分的。
2、师：下面同学们分成小组交流分的方法，然后再说一说。
生D：每只小松鼠先分1颗，每只小松鼠再分一颗 „„ 这样一颗一颗的分。生E：每只小松鼠先分2颗，每只再分2颗 „„ 这样2颗2颗的分。生F：每只小松鼠先分3颗，每只再分2颗，正好分完。生G：每只小松鼠先分4颗，每只再分1颗，正好分完。生H：每只小松鼠分5颗，正好分完。„„
（课件演示：用PPT课件逐个演示这些学生分的方法，学生每说一种分法，就用课件演示一次。让学生们看到，不管怎样分，每只松鼠都分到了同样多的松果。）
3、师：同学们的分法都很好，不管怎样分，他们分到的松果都是5颗，像这样每份分得“同样多”，就是平均分。每份指每个人、每只小动物、每行、每箱等。
板书：每份分得“同样多”，叫平均分。
（此部分内容是教学重、难点知识：理解平均分，和平均分的方法）
设计意图：让学生在学习活动中通过动手分一分，动口说一说，理解了“平均分”的含义，培养了学生的动手能力。
（三）课堂小结：每份分的同样多就是“平均分”。这里的每份，指的是每个人、每只小动物、每行、每箱等等。
（四）板书：
认识平均分
两只小松鼠，分10颗松果。
每只分5颗，分的同样多。
平均分就是每份分得“同样多”
（五）课堂练习，巩固新知：
1、有12块糖，平均分给3个小朋友，每人分（）块。
2、把8把椅子摆成2行
每行同样多，每行摆（）把。
3、先动手摆一摆，再填（）。
（1）把6个平均分成3份，每份是（）个。
（2）把15个
4、把20根
平均分成5份，每份是（）个。
平均分成2份、4份、5份或10份，每份各是多少根？
