十几减5.4.3.2教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“十几减5432教学设计”。
《十几减5、4、3、2 》教学设计
富县北教场小学
南淑鲜 教学目标：
（1）知识与技能；使学生学会自主地选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。
（2）使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。
(3)情感与态度：再解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。
教学重点：
在掌握十几减6、5、4、3、2、的退位减法的计算方法，能熟练的进行计算。
教学难点：
在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。
教学准备：
课件，口算卡片、蓝蘑菇和灰蘑菇
教学过程：
一、复习导入，生成问题
1、出示：十几减9、8、7及20以内进位加的相关口算题。
9+3
12-9 15-9
8+6
14-8
17-8
7+6
13-7
16-7
（1）开火车算（一生口算报得数，其余生评价）。
（2）选几题说说想法。
2、揭题：前几天我们学习了十几减9、8、7、6，今天我们继续学习十几减5、4、3、2。（板书课题）
二、探索交流，解决问题
（出示课件例4）
12-5=
11-4=
12-4=
11-3=
12-3=
11-2=
1、自主探索
12-5=
12-4=
12-3= 想一想，算一算
2、小组交流（或同桌交流）
说一说你是怎样计算的，用了什么计算方法。
3、全班交流
（1）12-5，你是用什么方法算的？
12-5=7
方法一：5+7=12 12-5=7 方法二：10-5=5 5+2=7 方法三：12-2=10 10-3=7 方法四：从12开始往前数
（2）优化算法：你认为哪种算法最容易？
（3）交流算法。
12-4=
12-3=
方法类似
仔细观察这三个算式，你发现了什么变化规律吗？ 你能不能利用找到的规律解决下面的问题：
11-4= 11-3=11-2=
1、自主探索
利用前面所学的知识或找到的规律算一算
2、小组交流（或同桌交流）
说一说你是怎样计算的，用了什么计算方法。
3、全班交流
三、巩固应用、内化提高
1、你们还记得小狗汪汪吗？（出示）今天它也来了，想和你们进行口算比赛。看看你们谁算的正确，可以吗？
（课件：得数设置四、五秒）
12-4
11-3
13-5
11-4 13-4
12-3
11-2
14-5
2、你们算的这么好，老师也送给你们每人一个礼物，快看一看吧（口算卡），快快算一算，让你们的卡片快快住进它们的楼房。（学生贴卡片）
12-5=
11-6=
11-2=
11-4=
2+3=
（这张卡片住不进楼
10-3= 15-10=
房，那我们现在就
14-7= 13-8=
来盖一所楼房好 不好，你还能让哪些算式住进来）
3、这些居民住进了新家，非常感谢你们，看，他们给你们带来了什么？ 谁能得到？
12-8=
13-6
11-7=
11-3=
12-5=
13-4=
11-2=
14-5=
四、回顾整理，反思提升
小朋友们，通过这节课的学习，你有什么收获吗？板书设计：十几减5、4、3、2
12-5=
11-4=
12-4=
11-3=
12-3=
11-2=
