给予树 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“给予树教学设计教案”。
《给予树》教学设计
迎宾路小学 朱红
【设计理念】
突出体验教学，注重引导学生在体验中感悟；运用多种有效策略引导学生深入文本，体会金吉亚的美好品质，受到美好情感谢的熏陶和感染，实现阅读的个性化。
【教学目标】
1．学习本课生字，会认10个，会写12个；理解“沉默不语”等词语的意思。积累语言，练习表达。
2．运用联系上下文的方法理解重点词句，运用此法理解课文内容，提高阅读能力，学会阅读方法。
3．通过读文感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等美好品质，受到美好情感的熏陶和感染。
【教学过程】
一、课前谈话
1、同学们，咱们初次见面，要想在这节课上配合得默契，首先要了解彼此。随便聊聊行吗？
2、老师最喜欢美食，所以有个愿望是在我的生日能收到一个甜甜的生日蛋糕。我还喜欢读书，所以希望能有朋友送我一本精美的故事书。你看，老师把心中的小秘密和大家分享了，多真诚，你能说说你心中的小愿望吗？（学生自由表达）
3、假如咱们的这些愿望都实现了，你心情怎样？
当我们盼望已久的愿望实现的时候就会很快乐，这叫如愿以偿。
4、今天老师还有一个小小的愿望，就是能在课堂上看到大家勇敢举起的小手，听到你们回答问题时洪亮的声音，能让老师如愿以偿吗？谢谢大家。
二、复习引入
1、今天我们学习的这篇课文题目是：（找一名同学读）给予树 注音，给予，给是多音字，给予这个词就是给的意思。
2、把课文读得这么明白，一定读了很多遍，有句话说“书读百遍，其义自见”。读一遍的举手，三遍的举手，表扬。
3、这些句子能读好吗？【课件出带生词的句子】
1）关于圣诞节你都知道什么？读句子还知道了什么？（金吉娅家里不宽裕，买礼物的钱是妈妈攒的。）【课件资料袋】
2）文中的“我”指的是谁？（妈妈）
4、能根据老师的提示说说课文的主要内容吗？【课件 填空】
三、抓住主要人物，品词析句，感受人物内心。
1、细心的同学会发现，这个故事都写到了谁？作者重点写的是谁？（板书：陌生女孩、金吉娅、家人）
2、就是这个小姑娘，下面我们就通过课文走进她的内心世界。
3、学习任务：【课件】
1、自由读课文，找到描写金吉娅的句子，用横线勾画出来。
2、提示加双引号的句子，是金吉娅的语言，两处，标注上语言。1）只有两句话没有加双引号，我们先看看第一句：【课件】 “只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。”
沉默不语是什么意思？（学生自由回答）看看第三段的内容说一说。金吉娅是什么都不说，什么都不想吗？你猜猜她正在想什么？（想怎么跟妈妈说这件事，怕妈妈生气，怎么跟哥哥姐姐们说呢？他们会不会不高兴啊！）
师：你看，她总是在为别人考虑，多体贴，多善良啊！
2）当妈妈看到金吉娅只买了一些便宜的棒棒糖的时候，果然生气了，那金吉娅是怎样解释的？指名读金吉娅的语言。【课件】
你明白金吉娅用妈妈给的钱干什么了吗？指名说
你知道金吉娅为什么会这样做呢？（因为陌生女孩什么都没有需要帮助，因为家人还能收到礼物，但小女孩却不一定收到。）
文中说小女孩什么都没有，那她到底都没有什么呢？我们看看那个陌生女孩写在心愿卡上的话【课件】
找学生读。小女孩的心愿卡：
快乐的圣诞节又要到了，可是我总想哭，我生活在孤儿院里，没爸爸，也没有妈妈，更没有兄弟姐妹。我一直盼望有一个穿着裙子的洋娃娃，我要她做我的妈妈，陪伴我、安慰我，让我不再孤单，不再寂寞。请求好心人帮我实现这个愿望吧！
看到这卡片，金吉娅在想些什么？（学生随意说）你能试着用这样的句式说说吗？【课件】
金吉娅想：那个女孩真，她没有妈妈的，没有爸爸的，更没有兄弟姐妹的。现在，她只想要一个，我一定要。过一个 的圣诞节。
多么富有同情心啊！能读读金吉娅的话吗？【课件】
从金吉娅的话语中你能感受到她是个什么样的孩子？（善良、有爱心的）指读 师总结：透过人物的语言，就能了解她的情感，只要我们用心去读书就能走进金吉娅的内心世界。
3、金吉娅爱着自己的家人，更同情那个可怜的陌生女孩，她用自己的善良和仁爱感动了妈妈。所以当妈妈知道一切的时候就紧紧地拥抱着金吉娅。妈妈为什么紧紧地抱着呀？当时特别高兴激动骄傲。（因为她的女儿是那样的善良、有爱心、懂得帮助别人、为别人着想，所以妈妈骄傲高兴。）谁来读出这份激动与骄傲？【课件最后一段】
指名读。齐读。
四、展开想象，读写结合1、当那个陌生女孩接到圣诞礼物的那一瞬间，会看到什么，做些什么？想写什么？说些什么呢？（自由回答）【课件】拿出小练笔的纸条，先看看提示，再展开想象写一写。
五、总结升华，爱满人间
同学们，今天我们认识了金吉娅，在她的身上感受到了善良、仁爱。其实我们身边充满着爱，有来自亲人长辈的宠爱，也有来自朋友的关爱，有时还会得到陌生人的帮助。我们在得到爱的同时也要像金吉娅那样学会爱别人，让爱像接力棒一样传递下去。懂吗？
六、布置作业
1、练会本课的词语。
2、把故事讲给家人听。
3、把小练笔写完。
给予树》教学反思
朱红
《给予树》是人教版小学语文三年级上册第八个主题单元“爱的奉献”中的一篇精读课文,讲述了一个脉脉温情的故事。课文以爱贯穿始终，字里行间处处洋溢着浓浓的人文情怀。
我执教的是本课的第二课时。我与送教的孩子们是第一次见面，所以有一些需要适应的地方。所以开课伊始，我从聊天开始，让孩子们说说自己的愿望，慢慢引导学生明白什么是“如愿以偿”。这样的设计正体现了课堂的效率。让每一分钟都有语文的味道。
这节课的设计我共分为六大模块，分别是：
1、谈话
2、复习
3、学文
4、写话
5、小结
6、作业。实施过程中有以下几点值得反思。
一、把握课文主旨，引领学生深入文本。本文从妈妈“我”的角度来叙述故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质。我在备课时有了另一种思路，既然为了突出金吉娅的美好心灵，为何不从她入手，抓住语言神态体会金吉娅的善良、仁爱呢？所以我放弃了以妈妈的情感变化为主线的想法，尝试直入主题，不拖泥带水的策略，让学生勾画出描写金吉娅的句子。然后引领学生抓住金吉娅的神态和语言进行品析。而课文的第一段的理解只在检查复习阶段让学生读明白即可。
金吉娅给予母亲的爱，给予哥哥姐姐的爱，给予陌生女孩的爱。而课文主要表现的是金吉娅对陌生女孩的爱，即理解和同情，因此我以此爱作为重点深入文本。另外，在课堂教学中，我对教材进行适当处理，“详则略之，略则详之”，在文本的留白处进行拓展，引领学生走进文本的最深处。例如：让学生理解“沉默不语”的环节，虽然一句带过，但我却在此做文章，让学生领悟金吉娅的体贴懂事。看到心愿卡后让学生谈谈自己的想法，填一填金吉娅的想法等。
二、抓住文本，创设语言训练点
三年级学生应该开始培养他们的语言规范性，完整性。所以本节课我设计了几个训练语言点。将想象与表达训练相结合。例如：教孩子从一段话中提炼出要点，我让孩子们从金吉娅的话中总结出为陌生女孩买礼物的两点理由。比如，让孩子试着填写金吉娅的想法，帮助他们规范口头语言，渗透给孩子说成段话的理念。再如，最后让孩子们想象陌生女孩收到礼物时的情景。这些环节的设计就是让学生在交流中发展语言，训练思维，提升语文能力。
三、注重细节，让学生在老师的引导下得到发展
以往的教学中我的问题会设计得比较宽泛，学生可以随便回答，但会发现学生的语言表达能力在一节课中提升不大。本节课我将问题设计得细致一些，让学生回答时有抓手有思路，这种方法对于三年级的学生来说是有效的，为高年级的自由表达打下坚实的基础。
