《给予树》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“给予树教学设计教案”。
31给予树
教学目标
1、认识本课10个生字，会写12个生字。联系上下文理解“给予、担心、沉默不语、如愿以偿”等词语。
2、理解课文内容，体会文章最后一段话的含义。
3、通过关键词句的品读，体会金吉娅的善良和仁爱。
4、学生自主学习，合作探究，体会人物内心。
5、培养关爱他人的高尚品质
6、懂得爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱。教学重点：
通过妈妈的感情变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。教学难点：
理解课文的最后一段话。教学方法
语文教学作为一门艺术，其审美价值不仅仅在语言上，更重要在精神上，美的精神是语文教学的灵魂。语文课应成为孩子“精神的天堂”，以“情”为纽带，着眼于学生精神的唤醒，并注重引导学生在语言的理解和运用的过程中通过鲜活的学，灵动地进入文本角色，借助多种生活情境的创设，再现文本情境，把握文本主人公的形象，做到以文启人，以情动人。
一、谈话导入
今天我们继续学习第31课《给予树》。
二、学习文本，感悟感情
1、圣诞节快要到了，孩子们会是什么样的心情？ 出示：圣诞节快到了······最甜蜜的笑容。回家途中······什么礼物。
指导朗读，读出高兴的心情，从而感受到兄弟姐妹互赠礼物分享礼物，这是一种给予。
2、可是妈妈的心情却是——担心 她担心什么？ 理解：并不宽裕
体现在：只攒 一百美元 五个 二十美元 四份礼物 转化句式：他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？
妈妈在家里条件并不宽裕的情况下，仍积攒下钱让孩子们买礼物，你体会到了什么？这是妈妈给予孩子的爱。
3、在大家都在开心、兴高采烈的时候，八岁的小女儿金吉娅的表现是什么样的？
4、理解：沉默不语
5、她为什么不说话？
（1）、为不能给哥哥姐姐买心爱的礼物而难过。（2）、害怕妈妈责备她。
难道她没有钱吗？却买了五十美分一大把的棒棒糖。如果你是妈妈会怎样？（生气、疑惑）
指导朗读：她到底用这二十美元做了什么词？
4、金吉娅到底用这二十美元做了什么呢？ 理解：一直盼望
拓展：晚上她盼望——，梦中她盼望——，早上她盼望——，从早到晚，每时每刻都在盼望有一个洋娃娃，这就是一直盼望。这会是一个什么样的女孩呢？ 理解：什么都没有 没有什么？
在这个欢乐的节日里，孩子们唱啊跳啊，会收到很多礼物，沉浸在快乐和幸福中，而小女孩多么可怜啊，多么让人同情啊，这时的你心里最想做什么？（帮助她）
对，金吉娅毫不犹豫地取下卡片，买了一个穿裙子的洋娃娃送给这个陌生的小女孩。
此时的金吉娅给予小女孩的只是一个洋娃娃吗？（幸福、温暖、快乐、善良、爱心······）你体会到了什么？
妈妈知道了事情的一切，为有这样的女儿感到高兴。
出示：我（）极了，紧紧地拥抱着金吉娅······如愿以偿的笑脸。指导朗读，如果你是妈妈，会怎样读？ 如果你是哥哥或姐姐，你会怎样读？
6、圣诞的钟声敲响了，小女孩收到了心爱的洋娃娃，真是如愿以偿。她会说什么呢？请你替小女孩写几句感谢的话。
三、情感升华
这不仅仅是一棵给予树，还是一棵（爱心树、善良树······），让我们把它种在自己的心中，把更多的爱传播到世界的每个角落。板书设计：
31给予树
善良 仁爱 担心 同情 体贴 生气 高兴
