二年级《平均分》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“平均分教学设计”。
《除法的初步认识》教学设计 棣丰街道中心小学 王伟
教学目标:
1、使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”的过程，体验“平均分”的含义。
2、通过动手实践、小组合作等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步养成有序思考的习惯。教学重点难点:使学生理解平均分的意义。教学准备：多媒体课件，学具
一、创设情景，引入新知 师：同学们喜欢小动物吗？ 生：喜欢！
师：喜欢什么小动物呢？ 生：小狗、小猫、小白兔....师：老师也很喜欢小动物,今天，老师就给大家带来了许多小动物，它们正在森林里参加宴会呢！大家想去看看吗？
生：想！师：那么现在老师就带大家一起去看看吧！（出示第一张课件）
二、小组合作，探索新知
活动一：分竹笋----引出“平均分”的概念 师：同学们能从这幅图片上得到什么信息啊？ 生1：有小动物…
生2：有小熊猫、小猴子… 师：还有什么呀？ 生：还有食物。
师：那么老师考考大家，谁知道小熊猫喜欢吃什么？小猴子？小白兔？小松鼠？
生：竹笋！桃子！萝卜！松果！
师：大家知道的科学知识还真不少！谁知道他们接下来要干什么呢？ 师：分食物！
师：孩子们真聪明！看到这么多的食物，小动物们肯定馋坏了，快看小熊猫，他正目不转睛两眼放光地地盯着竹笋呢，你们知道他在想什么吗？
生：怎样把6个竹笋分给2只小熊猫（师出示第二张课件）师：以小组为单位，按照自己的想法帮助小熊猫分一分，看哪个小组最先分好！分完后用你端正的坐姿告诉我 小组交流
师：同学们都已经分好了，谁愿意把自己小组的分法和大家说一说？展示一下
生1：大熊猫分5个竹笋，小熊猫分1个竹笋，因为大熊猫需要吃很多才能饱，而小的熊猫吃一点点就饱了。
生2：大的熊猫分2个，小的熊猫分4个，因为大的熊猫关心小的熊猫，把好吃的多分给小的一些。
生3：大熊猫分3个，小熊猫也分3个，因为这样就同样多了，他们不会打架。
生4：我也认为大熊猫、小熊猫都应分到3个，应为这样他们一样多，公平，不会打架。学生边说边在实物展台展示
师：同学们看，通过刚才的分一分、摆一摆，我们发现有好几种分竹笋的方法，你们真不简单。观察一下这几种分法，你发现了什么？哪种分法公平？为什么？
生：有的分法公平，有的不公平。两只小熊猫各分三个公平，因为分的同样多。
师：同学们真聪明！像这样的每份分的同样多的分法，我们就叫做平均分。（教师板书：平均分）师：大家一起来读一读。
说分的过程：刚才我们是把6个竹笋平均分给2只熊猫，每只分3个 活动二：分桃子---引出“平均分”的最优分法-师：小熊猫的问题解决了，小猴子该着急了口水都快流出来了。现在大家一起来帮小猴子分一分吧。一共有12个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子分几个？用学具以小组为单位快速分一分，看哪个小组先分完。
师：谁愿意汇报自己的想法？
生：我是一个一个分的，每只猴子分到四个桃子。师：你愿意来给大家展示下吗？（学生展示）
生：我是二个二个分的，每只猴子也是分到四个桃子。（仍然请学生展示）
生：我是四个四个分的，每只猴子分四个桃子。（学生展示）师：同学们想到了这么多方法，有1 个1个的分的，有2个2个分的，有3个3个分的，有4个4个分的，都是分完为止。在同学们的分法中，你能发现什么？
生1：一只小猴子能分到4个桃子。
生2：分法不一样，但分到的桃子是一样多的。
生3：虽然分法不一样，但每只小猴子都能分到4个桃子，也就是”同样多”
师：虽然分法不同，但最后的结果都是一样的，每个小猴分4个桃子
这时让学生观看大屏幕，教师展示分法：并让学生体会哪那种分法好。师：同学们，那种分法好？为什么？ 生：第三种！因为分的最快。师：同学们太棒了！（展示课件）出示课件：生说分的过程。（师板书）
生：12个桃子，平均分给3只小猴子，每只小猴子分4个桃子。活动三：分萝卜和松果
师：小猴子和小熊猫的食物都分完了，还有谁的没分？该怎样提问题呢？
生：每只小兔平均分到几个萝卜？ 生：每只松鼠平均分到几个松果？
师：请你任选一个问题，拿出学具，用自己喜欢的方法解决。随堂练习
师：食物分完了，小兔子没急着吃，她在思考问题，你们知道她在想什么吗？请看大屏幕（展示课件）
如果每只小兔子分3个萝卜，可以分给几只兔子？找学生回答 如果每只小兔子分4个萝卜，可以分给几只兔子？找学生回答 如果每只小兔子分6个萝卜，可以分给几只兔子？找学生回答 师：如果15个松果每个松鼠分5个松果，一共可以分给几个松鼠？
三、达标测评：
1、激趣：你们这么聪明，能不能帮老师用平均分的方法，解决生活中的一些问题。
2、课件出示检测题
谢谢同学们，帮老师解决了这么多问题
四、总结交流：
1、今天的动物聚会就要结束了，小动物们都有点舍不得了，因为它们在你们的帮助下吃得很开心，还学到了许多知识。这节课你还有没有不明白的地方？这节课你有什么收获？ 生1：我知道了什么是平均分。
生2：我知道分的一样多，就是平均分。生3：我学会了帮助小动物分东西，我很高兴。
2.课堂总结：今天，我们学会了什么是平均分，还学会了怎样解决平均分的问题，老师感到很高兴，因为你们不但学会了知识，还学会了怎样帮助别人，希望大家继续努力，能做到吗？
