与象共舞教学设计_与象同舞教学设计

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与象共舞教学设计

教学目标

1.认识8个生字,读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。

2.了解泰国的独特风情与文化,感受人与动物和谐相处的美好。

3.领悟课文的表达方法。重点难点

1.了解人与大象的亲密关系。

2.领悟课文的表达方法。教学课时

1课时 教学过程

教学活动

一、谈话导入:

同学们我们领略了季羡林老先生笔下德国的繁花似锦，饱览了色彩斑斓的非洲，今天这节课就让我们跟随作者赵丽宏一起去美丽的泰国游玩吧!

二、出示课题,生读课题。

三、汇报了解到的有关泰国的资料,交流对大象的了解。

四、检查预习 生字新词

尴尬 绅士

气氛

松弛

悠闲

感染

笨重

按摩

摇头晃脑 熟视无睹

彬彬有礼

翩翩起舞 冲锋陷阵 以一当十

以一抵百 生：开火车朗读

师注意提示“驰、绅”读翘舌音,“彬”是前鼻音,“摩”是二声,“氛”是一声。

2.词语解析.先课件出示难理解的词语,再请学生汇报对词语的理解,师出示课件纠正。

二、初读课文

1.自由朗读课文，想一想：在泰国人与大象的关系是怎样的？找出相关语句，多读几遍。

生汇报

师板书:亲密和谐

2.默读课文思考：本文围绕“人与大象的关系亲密”写了哪些内容？（注意自然段中的特殊句子）

第一自然段:概述了在泰国大象对人群熟视无睹,与人关系亲密和谐。

第二自然段:讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛,和象有着密切的关系。第三自然段:通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。

第四自然段:讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。

第五自然段:讲最使作者难忘的是看大象跳舞。

3.课文2—5段的结构有什么特点? 每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句,并且都放在该段的开头,是非常典型的先概述再具体叙述的方式。

师小结:这样,大家读起来就能比较快地抓住课文的重点,理清课文思路,把握文章的主要内容。

三、品读课文，小组交流

1.泰国人与大象的关系和谐、亲密课文从很多的角度进行了描写，请选择自己喜欢的段落读一读，标注自己感受最深的句子小组内谈谈你的体会。

先组内交流，再全班汇报。

四、总结全文

1.说说学习这课后,你有什么感受?你最喜欢泰国大象的什么?

人和动物的和谐相处，在泰国人和大象的关系中得到了充分体现。泰国人和大象的关系，使我看到了这种人和动物共同生活的理想状态。

五、拓展阅读 阅读丛书：

1、《走乡村——体验韩国传统文化》

2、《天然动物园漫游记》

谈一谈：这些地方给你留下了怎样的印象？ 想一想：这两篇文章按什么样的顺序进行的描写？

板 书 设 计：

亲密

人与象共舞

和谐