行路难教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“行路难优秀教学设计”。
乾安县第一中学“136有效教学”导学案
《行路难》课堂教学设计
第一中学 赵秀华 学习目标：
1.2.让学生积累古诗词中的名篇、名句，并引领学生学会赏析古诗词。结合作品的背景，理解作者的思想感情。并结合自身实际向课外延伸。
3.领略诗词中的音乐美、图画美，真正体会到诗中有画、画中有诗。
学习重点：积累名篇名句，体会作者的思想感情。
预习案
一、导学引航 研读教材
了解作者李白和本诗的写作背景
李白，字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙之称，最伟大的浪漫主义诗人。代表作有《蜀道难》，《梦游天姥吟留别》，《将进酒》，《月下独酌》等诗篇，有《李太白集》传于世。少年抱负宏大。以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业。天宝（742年）由友人道士吴筠推荐，被召入长安，供奉翰林，做一名文学侍臣，以诗赋为朝廷点缀升平。因与权贵不和，被迫“赐金放还”；安史之乱起，参加永王李幕府，后受株连，流放夜郎，遇赦东归，后病逝于当途。唐玄宗天宝三载（744），李白再朝廷里受到同列者的嫉妒、诽谤，自知不为当权者所容，乃愤然辞朝而去。辞别朝廷后不久，作《行路难》三首，此即其一。《行路难》原为古乐府杂曲歌辞，大都写世路艰难或离别悲伤一类的主题。此首表现前途茫然、障碍重重的苦闷以及冲破险阻、实现理想的信心。
探究案
二、预习反馈 训练提升
1.朗读课文，预习生字生词
樽（）箸（）馐（）塞（）岐（）2.解释加横线词语的含义：
樽： 珍馐： 箸： 歧路： 安在： 济： 会： 塞：
三、分组合作 讨论解疑
读诗应该注意什么？要注意重音、节奏、情感、意境。
1.听朗读录音。2．学生自由读。3．指名学生读。4．学生齐读一遍。5.学生思考：
结合文中的注释，说说你对诗句的理解，要求同学们说的尽量有诗意，有文采，有押韵、有想象。6.围绕五个问题，展开讨论•
1）李白看到了什么？透过诗句我们感受到什么？
2）“嗜酒见天真”的李白有怎样反常的举动?透过诗句看出诗人怎样的情感？
3）诗人有如此举动的原因是什么？ 4）他联想到什么人？
5）最终他发出了怎样的感叹和呐喊？
四、展示点评 总结拓展
1.归纳总结
本诗利用比兴的手法描写了人世间的坎坷，抒发了诗人的人生追求，表现了诗人乐观自信的人生态度。诗人不畏人生艰难，不放弃自己的理想，没有消沉下去，是令世人学习的本诗既抒发了诗人怀才
不遇的悲愤，也表达了他对人生前途充满乐观的豪迈气概。（中心思想）
2.李白，我想对你说---------假如我们穿越时空的隧道，看见这时的李白，你想对他说什么？是鼓励，还是安慰？是同情还是敬佩？插上想象的翅膀，徜徉在创作的殿堂。
训练案
五、清理过关 当堂检测：
练一练
1.诗中以饯别的酒宴的盛大来表明朋友之间的深厚情谊的诗句是（金樽清酒斗十千）,（玉盘珍羞直万钱）。2.诗人用一系列急促的动词来表现内心的愤懑之情的诗句是（停杯投箸不能食），（拔剑四顾心茫然）。3.运用典故，说明自己希望遇到明主，得以施展抱负的诗句是
（闲来垂钓碧溪上），（忽复乘舟梦日边）。
4.诗中最能表达诗人的坚定信念、宽广胸怀、执着精神的千古 名句是
（长风破浪会有时），(直挂云帆济沧海）。
六、自我完善 训练提升
1.再一次朗读课文，体会文中的思想感情，并背诵本首诗。2.在你生活或者学习的过程中，你也一定遇到过困难，遭遇过挫折，经受过痛苦，面对这样的境遇，你该如何对待?请把你的感受写出来。
要求：写出真情实感
