岳阳楼记教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“岳阳楼记教案教学设计”。
《岳阳楼记》教学设计
泰来县江桥中学 丁春梅
教学目标： 知识目标：
1、朗读、背诵全文。
2、掌握一些常见的文言实词的意义和虚词的用法，逐步加强文言词汇的积累。
3、理解本文写景抒情、对比出旨的特点，领会文中警句的思想光彩。能力目标：
1、指导学生朗读，继续提高诵读能力，追求朗读的最高境界——品味意境，读出情感。
2、领会本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。
3、品味、鉴赏本文的立意美、意境美、语言美，逐步提高鉴赏能力。
4、组织学生进行研究性学习，激发学生的参与激情，提高文化修养。教学重点：
1、整体把握文意，理清行文思路，背诵课文。
2、学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法，品味意境，理解作者的思想感情。
教学难点：
1、理解“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字的内涵及其在篇章结构中的作用。
2、理解名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负。教学过程
第一课时
一、导入
师：同学们，洞庭天下水，岳阳天下楼。湖山辉映，自古以来就是令人神往的江山胜地。岳阳古称巴陵，位于洞庭湖与长江汇合处，枕山带湖，为巴、蜀、荆、襄之要冲。北宋庆历六年，一代名臣范仲淹应朋友之约，为重修的岳阳楼做记，千古名文《岳阳楼记》于是诞生。
二、有关资料：
1、关于作者：
2、写作背景： 1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。
三、朗读课文，整体感知文意。
1、配乐朗读课文，学生听读。
2、学生齐读课文，教师做朗读指导：
（1）注意读出骈句的节奏美、散句的变化美。（2）注意情感的整体把握，注意语气的轻重缓急。
朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈旬，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。如：先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如：上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。
3、学生大声练读，力求读得抑扬顿挫，声情并茂。
4、学生推选朗读水平较高的同学示范朗读，其余同学点评。
四、译读课文，整体把握文意。
1、学生默读课文，参考注释，借助工具书，自行疏通文句，翻译课文，并画出疑难语句。
2、同桌之间就疑难问题展开讨论交流，共同解疑、释疑。
3、以学习小组为单位，疏通文句，翻译课文，并围绕疑难问题展开讨论，教师巡视，酌情给予点拨指导。
五、理清行文思路，体会多种表达方式综合运用的艺术效果。教师要求学生复述课文各段大意并做简要概括。各小组讨论后推荐一人发言展示，其余小组点评。教师总结。
六、品读课文，鉴赏课文。
1、讨论：本文写于庆历四年，也就是公元1044年。如今九百五十多年过去了，她仍然迈着稳健的步子行进在密密匝匝的文字丛林中，你认为她永葆青春的奥秘何在？ 学生思考、讨论、交流并自由发言。
2、教师总结：同学们的发言很精彩，很有创见。《岳阳楼记》长盛不衰的奥秘就在于她的立意、构思、章法、语言、表达方式等方面。今天，我们重点鉴赏文章的立意美、意境美、语言美。
（1）鉴赏文章的立意美，感受作者的宽广胸怀，理解其崇高的理想追求。提问：如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？ 学生讨论，明确
提问：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”在现代社会还有借鉴和教育意义吗？ 学生讨论交流
（2）鉴赏文章的意境美，感受文章的诗情画意。
教师要求学生展开想象，再现文中优美生动的景物，用自己的语言进行描绘，感受文章的诗情画意。
选三名同学展示交流，每人负责一幅画面。（3）赏析文章的语言美。
小组合作，选取例句揣摩语言，鉴赏评析。
七、延伸拓展：
写出你所知道的表达雄心壮志的名句。
