从不同位置观察物体教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“从不同位置观察物体”。
二年级数学《从不同位置观察物体》教学设计
龙王小学
张晓敏
教学内容
教科书第67页例
1、做一做、第70页练习十五第1题 教学目标
1、观察物体，体会到从不同角度观察到物体的形状可能是不同的。
2、通过学生活动，正确辨认从正面、侧面、后面观察到的物体的不同形状。
3、培养学生的观察、操作、空间想象能力，培养学生的合作意识。教学重难点
重点：认识从前、侧、后三个不同位置观察同一物体时，所看到的不同形状 难点：学生空间表象的形成 教学准备
玩具、带图片的正方体、课件 教学过程
一、创设情境
同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。
师：这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子„„他们说得对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？（让他们每个人把全身都摸一摸就知道了）
师：同学们说得真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课，老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。（出示课题并板书：观察物体）
二、引导探索新知
1、展示正方体模型图，小组之间分别观察，说出自己在座位上所看到的图片。
2、出示玩具，学生小组观察，轮流说说从自己座位的角度看去，你观察到的是什么形状。（补充板书：从不同位置观察物体）
2、观看课件图片，并说出自己在座位上所看到的玩具的形状。要求：静静地观察。
静静地想一想：我坐在布娃娃的（）面，我看到了（）。
小组汇报交流：看到的是什么形状？
3、课件展示茶壶及汽车图画并观察，小组讨论：他们这样放时，能说说你是从哪个位置看到的？
汇报交流：①茶壶的形状是在什么位置看到的？
②思考：为什么茶壶有这么多不同形状？
生：因为我是从侧面看的；因为我是从正面看的；因为我是从后面看的„„
师：原来站的位置不同，看到的物体形状也不同。
三、练习活动
找朋友。请小组每一个成员将自己的数学书合在一起，摆放在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍看到书的形状。老师同时出示图片请学生判断。
四、课堂小结
我们的生活中有许许多多从不同位置看到的物体的形状，（出示玩具模型）所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的，而这里面有我们许多数学的知识。因此我们更应该热爱我们的生活。
五、知识拓展
1、观察图片，从它的正面、侧面、上面你分别看到的是哪一幅图形？
2、课件展示：上面图片分别是从什么位置看到的？ 板书设计：
从不同位置观察物体
位置不同，观察到的物体形状也不同。
