观察物体二教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“二上观察物体教学设计”。
第2课时 观察物体（2）
关键词：三个面、观察、想象
一、教学内容
人教版五年级下册第一单元教材第2页例2。教材第3—4页练习一第3、6、7题
二、教材分析
本节课是人教版小学数学第十册第一单元“观察物体”的第一课时。通过观察正方体，认识到从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的，在任一位置，都不能同时看到所有的面，一次最多只能看到三个面。能够辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。培养学生的空间想象力和思维推理能力。
三、教学目标
1.能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。
2.能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
3.让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。
四、重点和难点
教学重点：能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形
教学难点：引导学生进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮挡住的小立方块。
五、教学准备： 课件,小正方体积木
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课
问题：同学们我们上节课在玩积木，这节课我们继续玩，好吗？
预设：好
问题：请同学们用5块积木摆一个从正面看是（如图）的到的平面图形。
预设：学生们同桌用5块积木摆出从正面看是以上形状的各种状态。设计意图：让同学画不同的摆放方法，引导学习复习上节课所学内容。
问题：从正面看到的图形，我们都能摆出来，如果加大一点难度，我们敢于尝试吗？ 预设：敢。
（二）探究新知，掌握方法 问题：
这是一个用3个小正方体搭出的立体图形，从正面、左面、上面观察所画下的形状。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？
预设：学生小组合作操作。
问题：请各组同学把合作成果展示给同学们看一下 预设：各组展示本组搭好的作品。
问题：你还能摆出几个符合上述条件的立方体图形？ 预设：不能
问题：通过刚才的操作，你发现什么了？
预设：由三个方向观察到的图形就可以确定立体图形的形状并还原立体图形。
一旦确定了从正面看、从左面看、从上面看的图形，这个立体图形的形状也就确定了，也就是说本题只有一种摆法。问题：具体如何操作呢
预设：先摆出符合正面的立体图形
再摆出符合左面或上面的立体图形 最后确定立体图形。
问题：如果由两个方向观察到的图形能否确定原立方体的形状？ 预设：不能
（三）巩固练习与应用
1、完成教材第2页“做一做”。根据下面从不同方向看到的图形摆一摆
2、完成教材第3~4页练习一第3题。根据下面从不同方向看到的图形摆一摆
3、完成教材第3~4页练习一第6题。
这一题让学生找规律、按顺序摆放。
①先摆由4块积木组成正面看是以上图形的形状。
②摆放5块积木组成的形状（5块积木时，也要有规律的摆放。）如首先要考虑是两层，下层只能分左右两块。
上层是一块是情况，下层左边一块在最前边，右三块。有几种摆法？ 上层是一块是情况，下层左边一块在中间，右三块。有几种摆法？ 上层是一块是情况，下层左边一块在后边，右三块。有几种摆法？ 上层是二块是情况，有几种摆法？ „„
③摆放6块积木组成的形状。同5块时的情况一样，按规律，按顺序摆放。④摆放7块积木组成的形状。同5块时的情况一样，按规律，按顺序摆放。
4、完成教材第3~4页练习一第7题。
搭的这组积木，从正面看是（），从左面看是（）
（四）课堂小结
1、我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？
2、你还有什么收获呢？
（五）布置作业
完成练习册中本课时练习。
七、板书设计
第2课时 观察物体（2）
先摆出符合正面的立体图形，再摆出符合上面的立体图形，最后确定立体图形。
根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。
