山村的早晨教学设计_山村的早晨教学设计

山村的早晨教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“山村的早晨教学设计”。

《山村的早晨》教学设计

石门县实验学校 向丽艳 涂生冬

设计理念 ：

《山村的早晨》这首诗字里行间表现的全是山村早晨的美。牢牢握住这个“美”，以读为突破口，让学生在自主、合作、探究中赏读、美读，感受山村早晨的美丽、宁静与祥和。在引导学生理解课文内容的同时，进一步钻研文本，在读中积累，读中运用，体会作者的写作方法和表达的思想感情，并注意把这些方法运用到习作实践中去。在听说读写中，落实语文工具性与人文性的统一，提高小学语文课堂教学的时效性。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，品味、积累文章中的优美的语句。

2、读懂课文，想象画面，体会山村早晨的美丽景色。

3、通过本课教学，激发学生热爱山村的早晨、热爱大自然的思想感情。

教学重难点：

1、引导学生边读边想象画面，体会山村早晨的美丽。

2、有感情地朗读课文。教学过程：

一、初读课文，整体感知。

1、师：同学们，上节课我们读了《山村的早晨》这一篇课文，请大家再次齐读课题。通过上节课的学习，你认为山村的早晨是什么样的？（学生反馈，板书关键词）

师总结：我们班的孩子真是会读书，初读课文以后，大家就有了这么

多的感受。

2、请大家跟随老师再次走进山村的早晨，看看你能有什么不一样的感受。

听教师配乐范读课文。

3、学生评价：谁来评一评，你觉得老师读得怎么样？

4、在学生评价的基础上总结朗读要求。

5、学生按照朗读要求自由读。

6、朗读展示汇报。读读你最喜欢的小节。

二、品读课文，交流感悟。

师：大家都是朗读课文的高手，老师相信，你们一定也是学习课文的高手。下面，四个同学为一个小组，学习你们最喜欢的一个小节。

1、小组合作学习。出示推荐学习方法：一小组内讨论，抓住重点词语理解。二边读边想象画面。三用你们喜欢的方式读，如：合作读，表演读等。

2、小组汇报学习成果。

你们学了哪一小节，是怎么学习的？

汇报第一小节，老师引导：读了这一小节，你仿佛看到了怎样的画面？（清晨，小溪里的水淙淙的流着，那一颗颗露珠落在路边的小草上，落在含苞欲放的花蕾上，晶莹剔透，微风吹来，摇摇欲坠。）汇报第二小节，老师引导：这一节用了什么样的修辞方法？你觉得这样写好吗？

汇报第三小节，老师引导：这一节作者用了两个比喻，作者把早晨比

作什么？（板书水墨丹青）中国画中以墨色为主，以丹青色彩为辅，这样的中国画也称为“水墨丹青画”。汇报4-7小节，问学生感受到了什么？

现在，你有了不一样的感受吗？你还觉得山村的早晨是怎么样的？写在黑板上。

学生仿说：山村的早晨，你是一幅（）的水墨丹青。

三、仿写诗歌，延伸文本。

1、这幅水墨丹青里有什么？还可能会有什么？仿写诗歌

出示：——————————————走进画里来了，————————————————————

2、展示交流，评评小诗人。

3、你们看，诗人就是我们自己。全班同学读前三节，写的好的同学读自己的诗，我们看连起来是不是一首很美的诗。

四、总结课文，表演朗读。

你觉得山村的早晨美吗？让我们一起边做动作边读诗歌。