《月亮的心愿》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“月亮的心愿的教学设计”。
教学过程：
一、情境导入：
1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？
2.你知道月亮有什么心愿吗？
出示图一，说说图上画了什么？
出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）
3.师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）
二、自读识字：
1、自由朗读课文，用横线划出本课的生字。
2、用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）
3、巩固读生字：按序读卡片、打乱顺序读卡片、学生读自制卡片等。
4、游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词。
5、检查生字词掌握情况：
（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。
（2）擦拼音，请学生当小老师领读。
三、合作交流：
1、小组讨论：你觉得哪些生字容易记？看黑板上的生字找一找。找出后，分组说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。
2、小组交流指出其它难记的字，在教师的帮助、启发下进行识记。
3、小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”。
四、品读领悟（第1--2自然段）：
1、学习第一段（出示图）：你们看到了什么？能找到课文中的哪些话是描写这幅图的呢？（1）指名读，教师引导：小孩子睡的多香呀！这段怎么读？谁有好建议？你能试着读好吗？（2）齐读。我们大家一起像他这么读好吗？
提问：小女孩的背包里为什么装满了水果和点心？
2、学习第二段：此时此刻月亮姐姐看到正在熟睡的小姑娘，已经做好了出游的准备，它是怎么说的？文中用了一个词来表达？什么是“自言自语”呢？（1）同学们就自言自语的读读第二自然段吧。（2）指名读。
五、巩固延伸：
1、故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。（要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候，能处处照顾妈妈，多令人感动啊!自己也应体贴照顾家人）
2、带着自己的感悟读全文。
第二课时
教学过程：
一、复习导入：
1、教师检查读生字：
（1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。
（2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。
（3）打乱生字后指名读。
二、品读领悟：
1、过渡： 上一节课我们学习了课文的1、2两个自然段后，知道了什么呢?(一个小女孩要去郊游，月亮想让孩子们玩得开心，想让第二天有个好天气）板书：好天气
2、学习3－7自然段：
师：是啊，好心肠的月亮姐姐这样想着就去找太阳公公商量了。可是，当她又来到另一个家的窗前时，又看到了什么？听到了什么呢？请大家读一读课文的3—7自然段。
（1）生自由读课文
（2）说说月亮姐姐看到了什么?(一个小女孩正在照顾生病的妈妈)请一个同学来读一读。
（3）指导看图。（师：我们一起来看图，看看小女孩是怎么照顾妈妈的）
（4）先说妈妈病了，珍珍正在做什么？想一想，珍珍还可能为妈妈做了些什么？
（5）这时，你觉得珍珍是个什么样的孩子？
过渡：是啊，珍珍真是个好孩子。如果你听到了珍珍与妈妈的对话，你会更感动的。(师范读对话)（6）听了以后，你有什么感想？珍珍她真的不想去吗？她的哪一句话可以泄露了她心里的秘密？（可是。。。）
（7）听到珍珍说的这些话，相信大家更了解珍珍了。现在，你们想读一读吗？同桌互读。指名读，大家评议，在评议中再指导练读。然后师生、男女生分别分角色朗读对话。
3、学习第8自然段：
师：明天别的孩子都可以去郊游了，可是妈妈病了，珍珍要照顾生病的妈妈，如果你是月亮又会有怎样的心愿呢？为什么？月亮的心愿与我们一样么？找出来读一读。（师：月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。）
（1）月亮是怎样离开窗户的？（悄悄地）谁能用“悄悄地“说一句话？我们一起悄悄地读第八自然段。
师：月亮姐姐听了珍珍的话，心里很感动，于是她准备找雷公公说说去。假如你是月亮姐姐，你准备跟雷公公说什么呢？
（2）学生与老师表演月亮与雷公公的对话。
4、学习第9自然段：师：从你们的话里，老师知道大家都是有爱心的孩子，老师不但为珍珍的表现感到高兴，也为大家的表现感到高兴。最后月亮姐姐的心愿是否实现了呢？请大家赶快读一读最后一个自然段吧。
（1）学生自由读最后一段。
（2）书上有一个词语叫“艳阳天”，今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？
（3）想想最后一段的课文里什么让你感到高兴？
（孩子们都去郊游了），哪里知道都去了呢？板书：（一个都不少）说明妈妈的病也好了。
三、合作交流：
1、小组交流月亮的心愿是什么？在写月亮的心愿的段落中，选择你们小组喜欢的段落好好读一读。
派代表说、读评议，如：第一个心愿：好天气。因为孩子们去郊游。第二个心愿：下雨。因为珍珍的妈妈生病了，珍珍为了照顾妈妈而不想去郊游。
2、小组讨论：月亮的心愿实现了吗？读到这里，我们知道了月亮的心愿是什么？学生自由说。
师总结：月亮姐姐的心愿就是希望在一个艳阳天里，大家一个都不少地快快乐乐地去郊游。）
3、小组内选择以下两个内容中的一个读编故事或表演。
① 月亮来到太阳公公的家___________________。
② 月亮来到雷公公家_______________________。
4、小组派代表读编故事或小组合作表演。
四、指导书写：
1、“女”字和女字旁在书写上的区别。
2、“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。
3、“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。
4、“早、去”：都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。
引导用“云”记忆书写去。师范写，讲解。学生仿写。
5、“亮”要注意中间宝盖的写法，要和“高”区别开来。
五、巩固延伸：
1、学了这篇课文，你有什么收获？（故事感人、珍珍懂事又孝顺）
2、为他人再许个心愿。
《月亮的心愿》教学设计
一、谈话导入新课：
1、同学们都喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一个发生在夜晚的童话故事。（板书课题）谁愿意读一读课题，如果能把“月亮”的“亮”读成轻声就更好了，来试一试。（学生齐读）
2、快来看看“愿”这个字，用什么方法可以记住它呢？读了课题谁能提个问题。（生回答，师拿出桃心教具）老师也特别想知道月亮有什么心愿，来快拿起书，自己读一读，没有读通顺，没有读过瘾就别停下来。
二、自渎感悟，学习生字。
1、读了课文你知道了什么？（回报自学情况）
2、大家真是个有心的孩子，课文读的真好，课文中还藏着许多生字呢，刚才在读书的时候你们都认识了吗？来我们一起做个识字游戏吧。①用带拼音的字卡检查认字情况。（师生互动小游戏）②课件出示不带拼音的生字，自学互查，交流识字方法。③课件出示词语，生认读并用喜欢的词语说一句话。
④如果能把这些词语送回课文，在读一读课文，老师相信你们会读的更好。试一试吧。
3、大家可真是学习高手，嘘，月亮姐姐叫大家别出声，她想带大家去一个地方。（课件出示课文第一幅插图）
三、再读课文，感悟情感。
1、月亮希望明天是晴天。
观察图，说说你看到了什么？快看，小女孩睡的可香了，她在梦中都露出了笑脸，你们愿意吵醒他吗？谁来轻轻的读一读课文第一自然段。
拓展：想一想，小女孩会梦到什么？她的心愿是什么？ 月亮姐姐也看出了小女孩的心愿，所以他才自言自语的说：“„„”（课件出示文字，生齐读）（师板书晴天）可以去郊游，多么让人高兴呀！可是后来月亮姐姐为什么又心里想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！”（课件出示问句及插图②）
2、月亮希望明天是阴天。
同桌互相在读一读课文，考虑：月亮为什么又想让明天下雨呢？ 生汇报交流，和学生互动：“珍珍，你想去郊游吗？为什么又说不去了呢？„„”
问：①“多么难得的一次郊游呀！孩子们都想去，珍珍想不想去呢？为什么他说不去了呢？把珍珍对妈妈的爱读出来。说一说珍珍是一个什么样的孩子？” ②“妈妈正在生病呢，特别需要珍珍的照顾，可是妈妈却让珍珍去郊游，说明妈妈_______？把妈妈的爱读出来。”
多么懂事的珍珍呀，老师都被感动了，月亮姐姐也感动了，所以他才会心里想：“„„”（生齐读月亮的心里话）
你们想不想把他表演出来，小组合作，选择自己喜欢的角色练一练。（汇报展示，生评议）联系自己的生活说一说亲人生病时你会怎么做？或者你是怎么做的？ 拓展：想一想珍珍的心愿是什么？
3、愿望实现
无论月亮是希望晴天还是希望是阴天，其实他只是希望____？谁来说一说这是一个____的月亮？
小女孩想去郊游的心愿，珍珍希望妈妈身体康复的心愿和月亮的心愿都实现了吗？你从那里读出来的？他们的心愿实现了，你们高兴吗？把你们的高兴大声的读出来吧。（课件出示课文最后一段）
什么样的天才是“艳阳天”呢?多么好的天气呀，多么快乐的孩子呀，多么幸福的郊游呀，让我们再一次把这种快乐和幸福大声的读出来吧！
四、小结。
1、读了这个故事，你明白了什么？
2、让我们常常把爱带给别人，常常去关心和帮助我们身边的每一个人好吗？月亮送给了我们多么美，多么感人的故事呀，我们也写两个漂亮的字送给她好吗？
五、写字指导。
1、课件出示“早、去”，学生观察汇报注意事项。
2、师总结，范写。
3、生练写，师指导。
4、展示评议。
六、课外阅读拓展。
同学们，珍珍的懂事，孝心让他变得更让人喜欢，我们一起努力，让我们的身边经常有助人为乐的好事，让我们身边的每一个人都幸福快乐好吗？今天老师还给大家带来了一个小故事。
1、课件出示《乌鸦爱妈妈》，师读故事。
2、生谈感受。
3、总结。
七、作业设计。
把故事讲给家长听，做一个有爱心，有孝心的好孩子。
八、板书设计。
晴天
阴天
