吆喝教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“吆喝教案教学设计”。
《吆喝》教学设计
兰滩九年制学校
周兴菊
教学目标
1、知识和能力：了解旧北京有关吆喝的民俗知识，学习民俗类散文的语言和写法。
2、过程与方法：朗读课文，整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。
3、情感与态度：感受京城特色的民风民俗；体验中国地方文化的魅力。教学重点：
（1）、文章的内容繁多而杂，指导学生理解作者的写作思路及材料安排的有序性，并有所感悟。
(2)、品味京味语言，感受民俗文化的魅力;体会作者对北京的感情。教学难点：
（1）、文章的内容繁多而杂，指导学生理解作者的写作思路及材料安排的有序性，并有所感悟。
教学方法：阅读教学法
引导发现法
由教师引导学生围绕学习目标讨论，然后根据学生讨论的结果进行点拔，从而完成教学任务。
学习方法：自主、合作、探究 教学用具：多媒体课件 课时数：一课时 教学过程：
一、导入揭题，唤起情感
大家知道刚才听到的是什么声音吗？它就是老北京的吆喝声。如果时光倒流几十年，在就北京的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今，这些清脆悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，但今天老是想带同学们随着作家萧乾的脚步一起去听一听老北京的吆喝声。
二、说吆喝
1、展示课文学习目标，指名读
（1）、指导学生理解作者的写作思路及材料安排的有序性，并有所感悟。
(2)、品味京味语言，感受民俗文化的魅力;体会作者对北京的感情。(3)、归类记录类似吆喝的口头文化遗产，为抢救和保护工作做一点贡献。
2、走近萧乾
萧乾, 原名萧秉乾，生于北京,蒙古族。世界闻名的记者，卓有成就的翻译家、作家。主要著译作有《梦之谷》、《人生百味》、《莎士比亚戏剧故事集》、《尤利西斯》等。
3、有人说，吆喝是“生活交响曲”，质朴简单但趣味良多。如果时光倒流，细细品味那起伏有致的吆喝声，昔日的生活片段，人生的种种印象都能渐渐鲜活起来、、、、、请同学们大声读课文，边读边找出课文中作者给我们介绍了北京的哪些吆喝声?是按怎样的顺序来写的?（学生快速浏览课文，思考：作者介绍了北京的哪些吆喝声? 生找，指名读。）
同学们很善于读书，很善于归纳，发现了老北京这么多的吆喝声，而且这些吆喝声涉及的行业也很广。据老人们说，老北京有整整368种吆喝。这么多的吆喝声，作者是按什么顺序向读者一一介绍的？
明确：
文章中的吆喝声林林总总，多而且杂，但作者却介绍的有条有理。总的来说，文章写了作者在北京听到的大多数吆喝声，从“我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停”中，可以得知是按时间顺序来安排材料的。首先从早到晚介绍了；其次按一年四季的顺序有条理的介绍了春、夏、秋、冬四个季节的吆喝声。
面对这样的吆喝，作者怀有怎样的感情？找出文中相关语句进行朗读并分析。
三、赏吆喝
作者怀着这么多的感情回忆了小时候一年四季，从早到晚老北京的吆喝声，你觉得描写的最精彩的是哪个？用“我认为
最有趣，因为
。”这一句式说一句话。
（可从语言的生动性、声调的变化、音韵节奏等方面谈理由。）
（生自由发言）
四、品吆喝
这小小的吆喝词，真可谓手法多样，贴切生动，比喻、拟人、夸张，写形、写色、写味儿。平实中透着儒雅，质朴又不失鲜活。说了这么多，我想大家此时可能最想听到的是老北京真正的吆喝声吧！好，下面我们一起欣赏几段吆喝，体会老北京的吆喝声，在欣赏的过程中，请仔细听听，北京方言的吆喝有什么特点？
明确：有儿化音
合辙押韵 超级模仿秀：
老北京的吆喝，最本色的方言，机智幽默，贴切鲜活，极富表现力，再加上吆喝人的个性演绎，那会是一种什么感觉呢？我们也来试着唱唱，感受一下吆喝人的本领，用自己的语调展现其中的“京味儿”。
现在以小组为单位，各挑选一种吆喝，自己试着编个调子，唱一唱。等会儿我们来个吆喝串烧表演。抓住大显身手的机会哦！
（生分组准备，师可以先吆喝抛砖引玉：馄饨喂——开锅！）
五、编吆喝
我们的生活中也不时能听到吆喝声，只是有些显得过于简单粗糙，缺少韵味。假设你是一名小商贩，请为自己的商品创作一则吆喝广告。注意吆喝词尽量压韵,尽量口语化,贴近生活。
六、结语
生活中从来都不缺乏美，只是缺少发现美的眼睛。
这用来评价《吆喝》一文再恰当不过。街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声，在无心人听来，或许顿生厌烦。但在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音律，是一种应当被记载在史册中的文化遗产。随着岁月的流逝，这一切都将深深地烙进心灵深处成为一种美好的回忆。
七、实践活动：
其实，不仅北京有吆喝，我国各地都有。而且由于各地语言、风土人情不同，吆喝也各有不同.现在，这种口头广告正逐渐消失。但作为一种文化遗产，吆喝自有其独特的艺术魅力，我们应注意抢救。所以，我希望同学们利用课余时间到民间采风去，深入生活，收集、调查、整理种种“吆喝”，或收集有地方特色的民俗风情。愿同学们都能在生活中感受美、发现美，做生活的有心人！
