《比较分数的大小》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分数大小比较教学设计”。
《比较分数的大小》教学设计
姚寨乡中心二小学
冀校静
教材分析：
“比较分数的大小”是在学生初步理解分数的意义，会认、读、写简单分数的基础上，让学生经历比较简单分数大小的比较过程。本节课主要包括两部分内容：一是同分母分数大小的比较；二是分子是1的分数大小的比较。由于本单元教学目标是初步认识分数，因此，本课时分数大小对比较主要是借助直观的图形，让学生通过看图，直观的比较两个分数的大小，从而让他们感受比较简单分数大小的过程，积累一些初步的经验。
这节课是冀教版小学三年级数学下册第八单元《分数的初步认识》认识了分数的几分之
一、几分之几后的内容，它为以后分数的再认识做了铺垫，学好这节课是很有必要的。课时安排： 一课时 教学目标:
知识目标：使学生学会比较同分子或同分母(分母小于10)的两个分数的大小。
能力目标：培养学生观察、动手、分析、数学思考与语言表达能力；使学生体会到同一整体平均分的份数越多，每一份反而越小的道理.情感态度价值观：
数学就在生活中，生活中处处有数学。教学重点：
探究比较同分子分数的大小和同分母分数的大小的方法。教学难点：
探究比较同分子分数的大小的方法。教学准备：
课件、画有平均分成若干份的长方形纸卡和圆形纸卡若干个。教学过程：
一、“故事引入，激发情趣”
同学们：你们喜欢看《西游记》吗？今天老师为同学们带来了其中的一段小故事，大家想看吗？
出示课件：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人在取经的路上，一天,天气特别炎热，孙悟空叫猪八戒去找西瓜来解渴，一会儿，猪八戒抱着一个大西瓜回来了，孙悟空说：为了公平起见，我们师徒四人每人吃吧。猪八戒一听，瞪大了眼睛，不高兴地说：“西瓜是我找来的，我要吃。”孙悟空一听哈哈大笑，沙僧和唐僧也笑了，你们知道他们为什么笑吗？
二、探究新知：
比较同分母分数的大小:
1、出示： 1/5和 3/5比，哪个大？
2、对一个图形纸涂色的要求。各个小组先涂色再讨论哪个分数大，然后展示作品。
3、让学生说出是怎样比的，（目测、重叠）在交流讨论的过程中，学习同分母分数大小的比较方法，判断出教材上3/4>1/4 3/8
1、师：我制作了圆形纸分给各个小组。
2、设计 “比一比、涂一涂”的操作、比较活动。让学生动手涂1/2>1/3。
3、师小结：平均分的的份数越多，每份就越小。
三、当堂训练、巩固新知 ：
第1题是同分母分数、同分子分数比较大小的练习。找学生上黑板上来做一做。（让每组待进生进行板演，以便检测目标、解决疑难、帮扶后进。）
第2题过关测验有点难度，教师点拨学生来完成。请两组来展示他们的作品，师生共同评价。找个别学生回答，说出做题的步骤和结果，师生共同订正。
四、总结提高，拓展延伸：
这节课你有什么收获？ 并拿出超出目标的分数做知识的延伸，强调这节课知识技能。问题讨论：作为一个课下讨论，让学生知道数学就在我们的身边，生活中处处有数学。
