《测量小灯泡的电功率》教学设计_测量小灯泡电功率教案

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《测量小灯泡的电功率》教学设计

教学目标

一、知识与技能

1．会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率．

2．理解额定功率和实际功率．

二、过程与方法

通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律。

三、情感态度与价值观

认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电 器的意识以及节约用电的意识。教学重点：

1、会用伏安法测量小灯泡的电功率。

2、理解额定功率和实际功率的区别。教学难点：

学生自己设计实验步骤。

教学方法：实验法，自主探究、合作交流。课型：新授实验课

教学用品： 电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干 教学过程：

一、复习旧知，引入新课

通过复习伏安法测电阻的原理、器材等相关知识，再由电功率大小与电压、电流的关系，引导学生思考，如何测量小灯泡的电功率呢？

二、学习新课

1、设计实验

（1）

学生独立思考，完成学案自研自探环节。

本环节内容针对学生来讲，比较简单，学生独立完成，完成后同桌两个可以相互订正答案，教师可展示一位同学的电路图。在此可提问，需不需要使用滑动变阻器，有什么作用？（2）阅读课本47页相关内容，完成学案合作交流环节。

本环节同样是为了下面的学生实验做准备，通过学生的阅读课本，思考设计实验步骤，设计实验记录表格，提高学生的实验能力，加强同学之间的交流和合作，共同完成此实验的前提准备工作。

其中，实验步骤的设计需要同学间的合作交流，锻炼学生们的语言表达能力。利用学案让学生思考注意事项时，可以再提出还有那些需要注意的事情。（滑动变阻器的接法，电压表、电流表量程的选择）

2、进行实验

完成以上准备工作后，然后让学生分组进行实验，强调小组长负好责任合理分工。教师巡回指导，及时发现并解决学生实验时出现的问题。

3、分析论证。

学生完成实验后，找几组同学代表到黑板展示实验记录，并完成学案上分析论证的几个问题。

4、评估交流

让学生反思实验时有没有出现错误，那些环节可能出现错误，出现这些错误后会出现什么后果？以及实验过程中有没有发现新的问题？

三、拓展与提升

在学生完成实验的基础上，提出了如下问题，让学生思考：

1、三次实验中哪一次测量的是小灯泡的额定功率？若实验中只要求测出小灯泡的额定功率，你应该怎样做？此时滑动变阻器的作用是什么？

2、实验中需对小灯泡的电功率至少进行三次测量，能否根据三次测量数据计算出小灯泡的平均电功率，为什么？

学生独立思考后同组间互相交流，看看有没有不同的意见，并让学生展示结果。

板书设计：

测量小灯泡的电功率

原理：P=UI

器材： 电路图： 实验步骤： 分析论证:

小灯泡的实际功率随两端电压的升高而增大，小灯泡的亮度取决于它的实际电功率