从教学设计中解读新课程理念下的教学尴尬由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新理念下的教学设计”。
从教学设计中解读新课程理念下的教学尴尬
镇康忙丙中学 高国宏
新课程理念的提出是以教育对象的发展为根本，以传统教育为主要背景，试图改变传统教育不适应现代文明发展、教育对象身心发展的缺陷，更能培育现代所需人才。让学生参与是新课程实施的核心，它强调尊重学生，还学生学习以自由,提高学生的学习兴趣；优化教学环境，加强交流与合作；给每位学生以期望和激励，让学生有成功感；适当进行数学开放题教学。
《新课程理念下的创新教学设计——初中语文》的相关课程它主要注重学生的兴趣、感受、对开放性问题的思考等方面的学习，现就其中一篇教学设计——《春》谈谈自己的一些见解。
在课程设计中，首先，《春》主要新点在于备课教师能结合作者的相关信息进行导入，这不仅让学生能提升兴趣，同时还能学习到作者朱自清的相关信息，他是我国一位大散文家，同时在他的散文中还渗透着诗歌的优美，强调了本文的特点，为课文的进一步学习打下基调；其次，教师能够联系自己的学习经历来调动学生的学习兴趣，将课文从头到尾背诵出来，再加上配乐，让学生不仅能够了解课文内容、提升教师在学生心中的崇高地位，同时还能够让学生欣赏到散文的音乐美，更重要的是，教师能够更深层次地掌握课文，在教学中能够做到游刃有余；再次，放手
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让学生去体会散文所带来的文学之美，教师在朗读之后，建立了一个让学生想一显身手的平台，告诉学生配上音乐来朗读，增加散文的优美性。朗读是学习语文，特别是学习散文以及诗歌的最好方法，在这个教学设计中不仅体现了这一点，而且改变了我在教学中朗读的单
一、枯燥的特点，建立了朗读的多样性，让学生兴趣倍增；最后，这个教学设计能撇开一些枯燥的问题，将学生从枯燥的回答问题中解脱出来，就文中的某个学习重点——春雨的特点，让学生去自由地体会春雨的特点，说出自己心中的春雨，这拓宽课文学习的范畴，从文中走向文外。
以上的教学设计能做到如此从容，甚至看不到设计教师在教学的过程中去循序渐进地去引导学生去解答某个问题，帮助学生在深奥的题海中游上胜利解脱的彼岸，潇洒、自如，试问在应试教育依然存在，以学生成绩评价教师的得失的今天，我们上课还能这样潇洒自如毫无压力吗？据我所知我身边的老师没人能做到这样。
每天，每节课，教师的备课上课，就在为学生设计一个又一个的问题，帮助学生去了解各种问题的解题所在，去总结各种破解问题的方式方法，学生的学习，就变成了在题海中游曳的文字游戏。要改变这种做法，改革势在必行。
一、新课程理念的提出
新课程理念强调尊重学生，还学生学习以自由,提高学生的学习兴趣；优化教学环境，加强交流与合作；给每位学生以期望
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和激励，让学生有成功感；适当进行数学开放题教学，为应试教育的改变指出了方向，为教师自由发挥提供了舞台。
二、各种网络学习的诞生
随着科技的发展，电脑知识和网络的普及，教师的学习，素质的提升有建立了一个新的平台，国家和各教育部门于近几年先后出台了“教育技术培训”、教育部组织的“国培”计划，各省市组织的“中小学教师继续教育远程全员培训”等，相信在以后的教学过程中，这样的培训学习还会出现，种类还会增多。这些活动的开展，为教师的观念改变，提供了力量的源泉。
三、观念转变的核心所在尽管，教师的思想在知识、理念的学习、支持下有所改变了，但是教育改革的进行依旧很缓慢，教学模式得不到充分的展示和应用，分析其原因，主要是教育评价对我们教师的无形压制，导致我们的教师走不出应试教育的影子，教师知其原因而不能按其之道而为之。我想在改革之际的教学确实在某些教学尝试中让一线的教师较为尴尬，但随着教学的深入，我相信，这种尴尬的存在是可以得到妥善解决的，教师能从应试教育的评价机制中解脱出来，学生也能够从题海战术中挣脱出来，身心健康学识技能能得到尊重和发展。
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