数松果教学设计_数松果教学设计赛课

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《数松果》教学设计

教学目标： 知识与技能

1从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验 过程与方法培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。情感、态度与价值观体会乘法与生活的密切联系。

教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。教学准备：课件 教学过程： 一情景创设

师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？

二、问题探究

师：哪位同学能帮小松鼠数一数？ 1.你打算怎样数，才能又对又快呢？ 2.五个五个的数一数一共有多少个松果？

3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？

4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五

个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？ 5.谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？

三、体验感悟

1.组织学生汇报，根据学生回答板书： 2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？3.引导学生整理口诀

4.组织学生多种形式背诵口诀

四、实践应用 第1题：对口令

1.老师说“四五”，同学说“二十”

2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4” 3.同桌对口令，男生女生选代表对口令 完成第2、3、4题和数学游戏

五、小结

通过本节课的学习，谈谈你的收获？

六、布置作业 一课一练第7页 板书设计

数松果

1×5＝5

2×5＝10

3×5＝15 4×5＝20

一五得五

二五一十

三五十五

四五二十

5×5＝25

5×6＝30

5×7＝35

5×8＝40 五五二十五

五六三十

五七三十五 五八四十

5×9＝45 五九四十五

教学反思：

学生编口诀时部分学生出现五五二五或五五25的错误，要求学生把读与写结合起来，写完再读一读，并强调口诀的写法，学生能注意口诀的写法。