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PEP小学英语六年级下册Unit4《 My Holiday》Part B Let’s learn & Let’s talk.教学设计
河西堡第一小学 罗菊花
一、教材内容： PEP小学英语六年级下册教材第四单元B部分的Let’s learn & Let’s talk.二、教材与学情分析
（一）教材分析
本单元主题是围绕假期生活这一话题展开，鼓励学生运用英语向别人介绍自己的假期生活是怎样度过的。本课时要求学生能够听、说、读写动词词组,能听、说、认读句子，并能在实际情景中运用。这节课所学动词词组非常关键，它为后面的对话及阅读教学的顺利开展奠定了良好的基础。教学中让学生通过语境体会动词词组的含义，在趣味操练和歌谣中练习句型，给学生自主合作探究的机会，鼓励学生创造性地运用语言。
(二)学情分析：
小学六年级学生已经基本完成了课程标准中的二级目标，已掌握了一定的英语基础知识与语言技能，已具备了一定的自主、合作、创新的能力。因此要充分利用现代教学技术开发资源、创设情境，满足他们的好奇心与求知欲，鼓励他们大胆地实践、探究、交流、合作与创新，从而使他们的综合语言运用能力得到稳步提高。
(三)教学方法：
根据新课程标准的要求以及学生的心理和年龄特点，我采用以人为本的教学理念，为学生打造自由交流的平台。因此，我采用了以下教学方法：
1.采用形象生动的直观教学法吸引学生注意力。2.通过多种趣味操练、合作交流、对话展示等方法使学生乐于参与活动，以达到用英语交流的目的。
3.让学生在教学中获取信息，在练习中体会到学习英语要灵活运用，鼓励学生大胆尝试。
三、:教学目标：
1.知识目标：能够听、说、读、写以下动词短语：bought presents, rowed a boat, saw elephants, went skiing, went ice-skating.并能理解运用what did you do on your holiday ? I ….Where did you go on your holiday? I went to ….How did you go there?I went by train.What did you do?I ….等进行口语交际。能够用一般过去式询问别人在过去的时间里干了什么事，能够快速准确回答。
2.能力目标:提高学生的听说能力，鼓励学生积极与他人交流，能用英语相互交流自己的假日活动，并在交际中培养他们的自信心和口语表达能力。
3.情感目标：通过活动、歌谣、游戏激发学生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口讲英语。
四、教学重难点、关键点
1.教学重点是使学生能听说读写五个动词过去式短语并能运用句型”What did you do on your holiday? I ….Where did you go on your holiday? I went to ….How did you go there?I went by train.What did you do?I …等进行口语交际。”
2.教学难点是使学生掌握不规则动词过去式buy→bought和see→saw，在真实的语境中运用所学语言进行交际并完成任务。
3.关键点：注重学生的听、说、读、写，给学生营造一个宽松的学习氛围
五、教学具准备: 多媒体课件一套
六、设计思路：在三环七步教学法的大前提下，利用情景教学法，以学生为中心，以交际为主线，通过一系列的教学活动，如出示课件等作为引导，学习本课的五个动词短语及它们的过去式。这一设计让学生从感官上感知，看听说结合，这既降低了难度，又有利于联系生活实际。这一教学设计既学习了单词句型，又训练了学生对知识的理解和运用。这些教学设计大大吸引学生的注意力，有利于学生学习英语知识，发展语言技能。采用词不离句，句不离文的教学法，让学生学会使用英语的能力。用多媒体辅助教学，将英语学习和游戏结合，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。
七、教学过程
Step 1 Warming up/Preview 1．Greetings．
【设计意图：让学生从一开始就感受英语学习的气氛】 2． Let’s chant.P26 【设计意图：唱此歌谣的目的一是复习巩固，二是活跃课堂气氛，激发学生学习欲望，为新课的学习做好铺垫。】
3.Revision 多媒体出示图片复习A部分的短语及过去式和有关句型的问答练习。【设计意图：一是复习巩固，二是为新授短语的呈现，使得新授内容的导入自然流畅。】
Step 2 Presentation 1.Let’s learn:(1)went skiing教师出示哈尔滨雪景照片： Where did I go last winter? I went to Harbin.I like snow.I can ski.教师出示ski，然后出示go skiing,went skiing学习，用不同方式读、练。问：What did you do on your holiday? 引导学生回答.(2)went ice-skating 教师出示went ice-skating的图片问：What did they do on their holiday? Did they go skiing? 引导学生回答：No, they went ice-skating.教师出示：go ice-skating,went ice-skating，用不同方式读，用句型，问答练习。
(3)rowed a boat 用上述方式来学习。(4)bought presents 教师出示礼物盒问：What’s this? 引导学生回答：It’s a present.教师出示present，带读。教师继续说：Look!presents.领读.之后出示原形、过去式，请学生比较动词原形和它的过去式，用不同方式练习。
(5)saw elephants 用上述方式来学习。需强调单词saw的读音。(6)Listen and read after the tape.(7)Ask and answer:What did you do on your holiday？I…(8)Ask some students to say.(9)Practice a.Play a game:Pick up watermelons and put them into the baskets.b.What’s miing? 【设计意图:运用两个游戏活动既激发了学生的学习兴趣，又很好的操练巩固了新学的五个四会短语。】
2.Let’s talk.(1)Show the CAI.Look at the pictures and learn to say.Then ask and answer.How did yiu go there? I went ….(2)Look at the pictures and learn to say the following sentences.Then listen and after the tape.Read the sentences with different ways.A:Where did you go on your holiday? B:I went to ….A:How did you go there? B:I went by train.A:What did you do? B:I ….(3)The teacher asks and the students answer until the students understand the meaning.Then get the students to practise the sentences in pairs.(4)Ask some students to act.【设计意图：用不同的方式练习句型，既可激发学生的学习兴趣，又可培养学生的合作能力、语言交际能力】(5)Let’s chant.p41 【设计意图:这个chant学生唱起来朗朗上口，既激发了学生的学习兴趣，又在说唱的过程中很好的操练巩固了本课的句型】
Step 3 Summary 复习今天所学内容，齐读词组和句子。【设计意图：总结是对本课重难点又一次复习。能让学生对所学知识再一次加深印象。】
Step 6 Homework 1.Recite the phrases and sentences.(背会短语和句子)2.Say the phraseS and sentences for your parents or your friends.(把你所学的短语和句子说给你的父母或朋友听。)【设计意图：作业是课堂的延续，做好作业能巩固当天所学的知识，把习得的知识内化为自身的能力，并能在实际生活中得到良好的运用。】
八、板书设计（小结展示的内容）动词原形 动词过去式 go ice-skating went ice-skating buy presents bought presents row a boat rowed a boat see elephants saw elephants go skiing went skiing A:Where did you go on your holiday? B:I went to… A:How did you go there? B:I went by...A:What did you do ? B:I...
