第1课古诗词三首教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“古诗词三首教学设计”。
第一单元 1.古诗词三首
学习目标：
1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。教学重难点：
品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
教学准备：学生收集关于李白、洞庭湖、白居易的资料，ppt 教学时间：二课时 教学过程：
第一课时 《独坐敬亭山》
学习目标：
1.正确书写“敬亭山”，理解“尽”、“厌”、“闲”的意思； 2.有感情朗读背诵古诗，边读边想象画面，感知诗句大意； 3.体会“以动衬静”手法，感知作者的思想感情。教学过程：
一、揭题导入
1.导语：祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原„„真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。
2.揭题：首先让我们到安徽省宣州市郊去游览“敬亭山”谁来背背李白的诗，会几首就背几首。
二、释题，简介背景
1.读题，看注释，结合插图，介绍背景。
2.过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？
三、学生自学，初步理解
自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。
四、小组合作探究学习古诗 ①读诗，找出不理解的词语 ②结合上下诗句理解词语意思
③自己弄不懂的地方和小组交流讨论 ④检查合作学习情况
五、理解诗句意思
“众鸟高飞尽，孤云独去闲”
众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽）。①这两句诗用了什么修辞手法？（以动衬静）如何体现出来？ ②师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单）③介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉，增添了孤独寂寞之感。“相看两不厌，只有敬亭山”
相看：对看；厌：满足只有“我”和敬亭山对看总不感到满足
①指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。
②师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”；“两不厌”也体现了作者对敬亭山的喜爱之情。
六、指导朗读
1.《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。
2.多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。
七、作业布置
背诵、抄写《独坐敬亭山》 板书设计：
第二课时 《望洞庭》、《忆江南》
学习目标：
1.正确书写“洞庭湖”、“潭”等字，正确读“谙”的读拼音，理解“和”“谙”的意思； 2.有感情朗读背诵古诗，边读边想象画面，感知诗句大意； 3.理解古诗中的修辞手法用法，感知作者的思想感情。教学过程：
一、形象感知，揭示诗题
出图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禹锡笔下的洞庭湖是怎样的？
二、自由吟读
1.学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。2.根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。
三、指名朗读，同桌互说意思
1.点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。
2.在交流体会描写月夜洞庭的美景时，指导学生诵读，体会比喻的巧妙。“镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。
四、诗句解析
“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨” 和：和谐，这里指水色和月色融为一体 秋月：点明时间——秋天 潭面---铜镜（比喻）
（洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。）“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺” 遥望：远远地看；翠：苍翠
青螺：这里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法
（远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。）
五、引导赏析
1.你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。2.与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。
《忆江南》
一、复习导入
背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗.《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？
二、读课文，理解内容
1.“忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。（什么叫做“词牌名”，特点，代表性词牌名）词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。
2.带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。指名读，读准生字，结合注释理解意思。（旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过，胜过。）
3.根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。
三、小组合作学习，相互交流
四、教师小结
诗一开头，诗人先说：“江南好”，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢？第二句做了回答：曾经，我对江南的风景是那么的熟悉，那么了解。
江南风景好在哪里？可先让学生来回答。老师最后归纳：春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰：由于江花红，所以更显出江水碧绿。“蓝”字形容春水深碧。这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说——江南风景这样好，能不让人回忆吗？
五、指导有感情地朗读和背诵（朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。）
六、作业布置： 默写《望洞庭》，背诵《忆江南》 板书设计：
