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《猴王出世》教学设计
文峰小学
廖园清
【学习目标】
1、我会认8个生字，能读读记记“灵通、迸裂、喜不自胜”等词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我能了解石猴出世的经过，体会石猴的性格特点。【导学过程】
一、谈话导入
师：我国的传统文化浩瀚如海，四大名著之一的《西游记》也是其中的一部分，大家熟悉吗？看过《西游记》的请举手？看过《西游记》原著的请举手。作者是谁？你说。
生：吴承恩。能介绍他吗？
师：三百多年前的人你都知道。看过改编版的请举手？看过电视连续剧的请举手？动画片？电影？连环画？
师：看样子你们非常熟悉，熟悉的不能再熟悉了，喜欢的不能再喜欢了。下面，廖老师就和大家来回味一下其中的精彩片段，好不好？
（播放动画片《西游记》）师：会唱吗？会唱就唱出来。
（生观看动画片）师：喜欢看吗？
师：知道你们喜欢。我想问问，你们最喜欢西游记里的谁？ 师：有不喜欢的吗？这个作品里不喜欢谁？
师：都喜欢，是吧？看样子孙悟空真把你们迷倒了。好，那同学们，我们都喜欢孙悟空，孙悟空是从哪来的？又是怎样成为猴王的呢？今天王老师就和大家一起学习《西游记》当中的第一个故事。师：看老师写课题。（师板书课题。）师：齐读课题。
师：这是篇略读课文，文章前面有一个阅读提示，阅读提示里让我们怎样学习课文？这也是我们这节课要达成的目标，来明确学习目标。
二、自主学习检测
1、字词检测
2、朗读检测
3、整体感知
课文写了（地点）一块仙石孕育了一只，这石猴与群猴玩耍时因，被 群猴拜为 的故事。
课文按 顺序可分为三个部分：、、。
三、合作探究
师：石猴是从哪里来的?又是怎样成为猴王的?请同学们快速浏览课文，并合作交流。
我们来交流一下，石猴是从哪儿来的？谁能用文章中的话来告诉大家？ 生：盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂（suì）有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。师：你们和她一样吗？
师：简单的说这个石猴是从石头里蹦出来的。了解了石猴的出生，你想用一个什么词语来形容？（神奇。奇妙。非同一般。）师：它是怎样成为猴王的，用自己的话来说。
预设：石猴是因为自己有本领，帮助众猴找到水源和安身之处，猴子们履行自己的诺言拜他为王。可以说，他凭自己的本事成为猴王的。师：这个本事，说具体一点指什么？在这里？
生：这里指进到瀑布里，又能出来，为大家寻得了一个安身之处。师：说的非常完整。石猴敢于第一个跳进水帘洞，又能安然无恙的出来，成就了他当王。读完这里，这石猴又给你们留下了怎样的印象？ 生：给我留下了勇敢的印象。生：勇敢无畏，一心为公。
生：他给我的印象是非常勇敢，并且有自信
师：（过渡）仙石迸裂，化出一个石猴，往水帘洞一跳，跳出一个猴王，从这里开始，一个美猴王的形象，走进每一个人的心里。那么，作者吴承恩先生又是用怎样的语言，把一个猴子的形象写得深入人心呢？让我们一起走进石猴的生活，去发现，去感受。
（导读
二、石猴给你留下了怎样的印象呢？从课文的哪些描写中可以看出他的这些性格特点。）
预设：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
师：读这样的句子，你仿佛看到石猴在干什么？ 生1：在山中活蹦乱跳的。生2：他在山中采果子 生3：他在山中嬉戏玩耍。
生4：他在山中自由自在的活蹦乱跳，左走走，右走走。采一朵山花，饮一点涧泉。
师：这山中正是石猴的什么？快乐老家，自由天堂。谁再来读一读，读出他的快乐来，读出他的自由来。
师：同学们，请你把目光聚焦在语言文字上，从怎么写的角度你发现了什么秘密？（文字用了排比的修辞手法。）谁能让石猴在你的声音里跳起来，动起来？ 生：食草木，饮涧泉，采山花，觅树果。
师：声音非常好听。可是我怎么也没听到石猴的奔腾跳跃，我也想读一读。
师：食草木，饮涧泉，采山花，觅树果。
师：自己写自己的，王老师也写了一个，（板书：顽皮可爱），同学们，写的是活泼跳跃的石猴，用的语言也很有节奏，活泼跳跃，就是这样的语言，让我们读到一只顽皮可爱、活泼跳跃的石猴，内容与语言高度融合，就叫做经典。
预设：“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王”，连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑（míng）目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。”（指导读“我进去，我进去”）
师：同学们像这样的描写石猴的语言，还有很多。再读读。谁读到了？ 预设：石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！”师：像个猴王的样子。同学们，读到这里，你又读到了怎样的石猴呢？请你把批注写到相应的句子边上。生：我读到了猴王非常有自信，有勇气，毛遂自荐。生：大胆、勇敢。
预设：石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”
师：每个人都读到了自己心中的猴王。老师也写了，（板书：敢作敢为）同学们，我们心中都有了自己的猴王形象，不仅仅是一只猴子，更像一个人，他敢作敢为、智慧超群。走进《西游记》，你会更强烈感受到他是一位神，他神通广大，神意出众。喜欢这样的猴王不需要理由，这就是经典的魅力。老师也着力向你们推荐这本经典名著，去了解更多人物形象，感受语言的精妙。
四、达标检测
师：最后来完成达标检测。
【板书设计】
猴王出世
出世 — 探洞 — 称王
（猴）顽皮可爱
（人）敢作敢为
（神）神通广大
