《认识图形》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“图形的认识教学设计”。
一年级下《认识图形》教学设计
教学内容：认识图形
教学目标：
1、通过观察 操作活动，使学生初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆。体会面在体上。
2、培养学生的观察和操作能力，增强学生合作意识。
3、通过几何图形的学习，体会数学美。
教学重难点：
通过观察和操作活动，初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆。
教学准备：
学生准备：彩色卡纸，圆柱、正方体、长方体等立体图形，剪刀等。
教师准备：多媒体课件。
过程设计：
一、创设情境，谈话导入。
同学们老师曾经教过一个学生，老师十分喜欢他，他既是一个数学天才，又是一个美术天才。这里有一副他的作品，同学们想看一下吗？
请同学们看屏幕。你们看到了什么？
这幅画真漂亮，这幅画是怎么做成的呐？
评价：你真了不起，发现了这幅图中有好多图形。
【设计意图：通过欣赏“牧童与牛”图，让学生感受数学美，激发兴趣，导入新课】
二、合作交流，动手操作，认识图形
（一）认识“面在体上”
1、那都是由哪些图形组成的呐？（根据学生的回答板贴相应的图形。）
评价：你观察的真仔细。
你的声音真响亮。
你一下找到这么多，老师十分佩服你。
【设计意图：了解学生对平面图形的认识水平，充分利用学生已有的知识经验进行教学】
2、同学们真了不起一下子找到了这么多图形，老师今天还给大家带来了几位老朋友（展示实物），你还认识他们吗？他是？他呢？。。
评价：同学们的记性可真好，还能记住他们的名字。
一会请你从盒子中拿出这些物体，从上面找一找黑板上的这几种图形，并且告诉小组内的同学你在什么物体上找到了什么图形。
谁来跟全班同学说一说你在什么物体上找到了什么图形。
（预设：在长方体上找到了长方形；在正方体上找到了正方形；在圆柱上找到了圆形等等。）
评价：组织评价，小声提示孩子问，同学们我说的怎么样？
看来这些图形都在物体上，都是物体上的一个面。
请你摸一摸你找到图形的这些面，并说一说摸起来有什么感觉。
收拾学具：现在让我们一起把这些老朋友放回盒子，并且把盒子盖好放在原来的位置。
谁来说一说，刚才你摸这些面摸起来有什么感觉？
（预设：平平的，凉凉的，硬硬的）
评价：看到同学们都有自己的发现，老师真为你们感到高兴。
刚才有同学说这些面都是平平的，谁来给这些表面摸起来平平的图形起个统一的名字。
同学们喜欢这个名字吗？
我们就把他们叫做平面图形。（板贴）叫做什么？
今天我们就学习认识图形，认识什么图形？
【设计意图：通过学生观察和动手操作，更加直观地明确“面在体上”。】
（二）图形分类，认识图形
老师在每个小组的信封里装着很多这样的平面图形，请大家给他们分分类，把一样的放在一块。（找小组展台上分）
大家和他们分得一样吗？
大家为什么把他们放在一起？ 长方形有什么特点？ 他们呐？
这些图形为什么是正方形而不是长方形？ 三角形还有什么特点。平行四边形有什么特点。
圆形和上面的图形相比有什么特殊的地方？
游戏放松，相反游戏。
三、巩固练习，拓展提高
1、我们一起给树上的图形果子分分类吧？（课件出示）
【设计意图：学生根据已有的经验对图形进行分类，学生根据教师的要求，对这几种图形进行辨析。在分类的基础上，渗透对这几种图形的特征的认识。】
2、数图形个数
3、猜一猜。出示被遮住的图形猜图形。
在我们的身边找一找物体的面是什么图形。
4、区分平面图形和立体图形
他们有什么不同呐？他们有什么联系呐？
5、生活图形欣赏，在日常生活中很多地方的设计都用到了我们今天所学到的这些图形。课外延伸，作业布置。
四、课堂总结，课外延伸
通过今天的学习你有什么收获？你有什么感受？你的心情怎样？
