一年级数学上册认识图形教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数学认识图形教案”。
《认识图形》教学设计
一年级：郭文雅
教学内容：
认识图形
1.知识与能力目标：：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。
2．过程和方法目标：使学生在观察和操作实践中，获得对立体图形的直观体验，并进一步认识图形的显著特征。
3．情感、态度、价值观目标：培养学生初步的观察、想象、操作和语言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受到数学与实际生活的联系。教学重难点：
使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，并进一步认识图形的基本特征。教具准备：
课件、积木，图形卡片，各种形状的包装盒。教学过程：
一、激趣导入
师：同学们！瞧，谁来了？ 生：齐声喊出羊村小羊们的名字。
师：对！喜洋洋想和我们共同学习，还为大家带来了一些教学方面的小礼品，（出示各喜洋洋和它的小伙伴们的画面。）
想知道都是些什么吗？（课件出示：礼品图片）
师：你们认识吗？（同桌之间互相说一说，教师巡视）
师：哪位勇敢的同学能大声的为我们介绍一下喜羊羊为我们带来的礼品？（请按顺序介绍）
二、操作感知
1.师：提出要求：这些物品摆放的太乱了，你能帮喜羊羊把这些物品按形状相同的分一分吗？（小组讨论，教师巡视）2.汇报结果：同学说分法，教师在课件上演示，把相同形状的物品放在一起）3.揭示概念
师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？
教师根据学生的回答，出示把礼品分类的表格，揭示它们共同的名字：长方体、正方体、圆柱、球。
4.今天这节课，我们就来认识图形（板书课题）5.活动
（一）正方体的认识
1．师：在每组小组长的桌面上都放着一袋积木，请组长从袋子中取出和魔方形状相同的积木，谁知道它们的形状叫什么？（出示正方体积木）
2．贴图并板书“正方体”。
3．请你拿一块形状是正方体的积木，用手摸一摸，说说你有什么感觉。
小结：我们通过摸，感觉到正方体的每个面都是平的。
4．师：谁还有不同的发现？
（当学生发现正方体有6个面时）提问：你是怎样知道正方体有6个面的？ 能上来给大家数一数吗？
5．师：还有的同学说正方体的6个面都一样。大家看一看，是不是一样？
小结：我们通过观察，知道了正方体有6个面。而且正方体的6个面一样大。（6个面一样大）
6、你在哪里见过正方体呢？
（二）长方体的认识
1．师：这些积木的形状是正方体吗？（出示长方体积木）
师：这些积木的形状叫什么？ 贴图并板书“长方体”。
2．师：请你拿出一个长方体，用刚才学习正方体的方法，看看它有什么特点。
3．汇报交流。
（1）每个面都是平的。
问：你是用什么方法发现的？（摸一摸）
（2）长方体也有6个面。
问：你是怎样知道的？（数一数）请你上来给大家数一数。（3）长方体对着的两个面一样大。
（学生发现这一特征后，教师用教具演示长方体的这一特征）
4、认识特殊长方体。
（1）教师举起两块长方体（一般的）的积木，让学生判断它的形状。
（2）教师再举起一块长方体（特殊的）的积木，让学生判断它的形状。
5、引导学生进一步认识长方体的特征，以及长方体的不同摆法。（有6个面，相对的两个面一样大）
6、生活中有哪些物体也是长方体的呢？
（三）球的认识
1．师手里拿一个篮球，问：这是什么？ 再出示一个乒乓球，问：这是什么？
师：我们把这样的形状，叫做“球”。（出示球体）贴图并板书“球”
2．师：生活中你还见过哪些物体的形状也是球？
3．师用手轻轻碰一下球，问：你们发现了什么？
看来，球是能滚动的。（容易滚动）
（四）圆柱的认识
1．教师拿起一个圆柱形的积木，放在桌上，滚一滚，问：这块积木也能滚，它的形状是球吗？它叫什么呢？（出示圆柱体积木）
贴图并板书“圆柱体”
2．师：请你从桌上拿一个圆柱形的积木，摸一摸，再看一看，你发现什么了？
3．教师用教具演示上下两个面都是圆形，而且一样大。
出示不同大小的圆柱体物体。
（有两个面都是圆形，一样大，容易滚动）4．师：生活中你见过形状是圆柱的物体吗？
师：看来，我们在玩积木的过程中也能学到数学知识。想一想，今天我们认识了哪些图形？
（出示各种图形及其名称）
三、知识运用
1、师：灰太狼看到喜羊羊和同学们一起学习很是羡慕，带着问题也来到了一四班的数学课堂。
出示课件：连一连、数一数、填一填等练习题
四、游戏活动，发展思维
（一）神奇魔术师
看过魔术表演吗？谁愿意上来当一回魔术师，从这个魔术箱里，变出不同形状的物体。
游戏1：请一个学生在箱子里摸，随意摸到一个物体，先告诉同学给大家变出来的东西是什么形状，然后拿出来请同学判断。
游戏2：问学生：你们想得到什么形状的东西？谁能实现他的愿望？（请一个学生上来，根据同学们指定的形状摸一个物品）
