人教版生物必修三第4章第3节 群落的结构 公开课教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“群落的结构公开课教案”。
一、教学目标
1、识别群落，说出群落水平上研究的问题。
2、描述群落的结构特征。
二、教学重点和难点
1、教学重点 群落的结构特征。
2、教学难点
从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。
三、教学过程
回忆前面学过的相关知识：什么是种群？种群有哪些特征？种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体。种群具有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例、种群的空间特征等。
首先，提出“本节聚焦：不同群落在物种组成上有哪些差别？种间关系主要有哪几种类型？群落的空间结构是怎样的？”请学生带着本节聚焦的问题快速阅读教材，思考上述问题。
然后，在教师的引导下学习本节内容。群落的概念
为了使学生更加形象直观地认识群落，我选择了一副学生易于理解的图片-----森林生态系统示意图。观察森林生态系统示意图，示意图中有多少个种群？教师领着学生认识图中的生物，指明图中显示的是生物的种类，每类中有许多种，每种可以有多个种群。当把该片森林中的全部生物作为一个生命系统来研究时，这个森林中的每个种群就成为系统的组分。从而，归纳出群落的概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。（PPT展示）
在群落水平上研究那些问题？其与在种群水平上研究的问题有什么不同？
（一）群落水平上研究的问题
种群水平的研究集中于种群的数量动态，包括出生率、死亡率、年龄组成、性别比例等。森林群落水平研究的问题为：“森林中有多少种群？那些种群在数量上占优势？（种群种类、优势种群）森林中各个种群之间的相互关系是什么？森林中群落的演替情况是怎样的？（群落演替）森林中生物群落具有怎样的空间结构？森林中各个种群分别占据什么位置？森林的范围和边界如何？”如下图：
（二）群落的物种组成1、群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。
2、群落中物种数目的多少称为丰富度。
3、群落的物种组成是长期自然选择的结果。
（三）种间关系
一个群落中的物种不论多少，都不是随机地聚集在一起的，而是通过复杂的种间关系，形成一个有机的整体。生物之间有哪些种间关系呢？首先看下面的“资料分析”。（略）
种间关系包括捕食、竞争、寄生和互利共生等。捕食是指一种生物以另一种生物作为食物。其特点是数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化，被捕食者不会被淘汰掉。图片和曲线表示见PPT。
竞争是指两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。其特点是数量上呈现出“你死我活”的“同步性变化”。
寄生是指一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活的现象。其特点是如果分开，则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好。寄生虫与人或动物、蚜虫与棉花、噬菌体与大肠杆菌、菟丝子与豆科植物等。
互利共生是指两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。其特点是数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化，分开至少一方不能独立存活。如豆科植物与根瘤菌、白蚁与其肠道中分解纤维素的微生物、构成地衣的真菌和藻类等。
构成群落的这些生物在群落中是如何分布的呢？
（四）群落的空间结构
在群落中，各个生物种群占据了不同的生物空间，使群落形成一定的空间结构。群落的空间结构包括垂直结构和水平结构。
观察图片，思考下列问题：
（1）引起植物分层分布的主要原因是什么？光照强度。
（２）引起动物分层分布的主要原因是什么？栖息空间和食物等。
（３）群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的能力。
1、垂直结构：在垂直方向上，大多数群落都具有明显的分层现象。
2、水平结构：在水平方向上，由于地形的起伏、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同以及人与动物的影响等因素，不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差别，他们常成镶嵌分布。（见图片）
知识小结：
一、群落水平上研究的问题
二、群落的物种组成三、种间关系
四、群落的空间结构
1、垂直结构
2、水平结构
反馈检测：
1.唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系（A）
A.共生 B.竞争 C.寄生 D.捕食
2.采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学上称（A）
A．种内互助 B．种内斗争
C．互利共生 D．竞争
3、下列生物的关系是竞争还是捕食？ 1）桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最终桦木林被云杉林取而代之。2）狼以兔为食，兔以草为食。
4、下列生物的关系是共生还是寄生？
1）地衣中的真菌与藻类
2）白蚁与它肠内的鞭毛虫
3）菟丝子与大豆
4）根瘤菌与大豆
5）鸟与羽虱
6）噬菌体与大肠杆菌
6.下例说法正确的是（D)Ａ·生长一致的稻田不存在垂直结构
Ｂ·高山长草，低处长大树的现象是垂直结构
Ｃ·只要有生物群落就有一定程度的垂直结构
Ｄ·沙漠上只有极少的生物，不构成生物群落
7.人类在北半球生产和使用农药DDT，却在南极的磷虾体内发现了DDT。该现象可解释为(C)
Ａ·全球的生物可看作一个大生物群落
Ｂ·全球的生物可看作一个大种群
Ｃ·人类对南极的资源进行了过度开发
Ｄ·磷虾特别容易吸收农药DDT
