《最后一头战象》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“最后一头战象教案设计”。
《最后一头战象》教学设计 教学目标：
1、学习快速默读课文，了解课文主要内容。
2、在自主、合作、探究性的鉴赏学习活动中，通过品读重点词句，感情朗读、想象说话等语言实践活动，学会体会嘎羧崇高的情感，难受，他高尚的情怀。
3、体会坐着具体、意志的表达方法，并能透过文字，体会情感。教学重难点：
通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。教学准备： 多媒体课件
一、谈话引入，明白，鉴赏的方法和诀窍，增强表达的自信和欲望。
1、师：孩子们，我们这节课的课题是日☞《最后一头战象》（学生齐读课题），相信大家人已经预习了吧，这篇课文很长很长，想要一节课学完，有点难，以今天我们仅仅来鉴赏这篇文章。
2、师：那么惊天鉴赏的主角是谁？谁才是这篇文章鉴赏的主角呢？大声的说出你的名字，（再问）鉴赏的主角是谁？
3、师：再来看，鉴赏的方法是什么？就是个子用各自习惯的方法去读书，你习惯什么样的方法去读书？（随便读！）很好，三个字-随便读，去没什么逻辑，实际上，最自然，以各种读书方法都可以，有的人喜欢默读，有的人喜欢高声读，有的人喜欢摇头晃脑地读，人甚至到老的时候还喜欢用手指着字一个一个的读，这样可不可以？因为个人有个人的习惯，个人有个人的读书方式，读书的最高境界就是随便读，用自己的方法到老都这样去读，那就是因为习惯。
4、鉴赏的乐趣是什么呢？看懂文字的背后，文字的表面，谁能看得到？文字的背后谁都能看得到？（大声地说出自己的名字）怎么才能看到？（用心体会，用感情去读）
二、沉入故事，学习作者表达感情的方法
1、了解沈石溪
师：让我们一起进入今天的鉴赏之旅，高年级的孩子鉴赏一篇文章时，首先要学会欣赏文章的作者，作者叫___（出示课件：沈石溪的简介）
（几名学生读简介1）师：什么叫动物小说大王？在动物小说中，中国谁是经典？所以我们今天欣赏的这篇文章就是动物小说中的经典，今天鉴赏的主角是谁？所以你有时候鉴赏错了，你对这么多的老师你怕不怕？为啥？对了，因为我们还小，年轻就有犯错的资本，不要怕错，就怕不错。
（继续读简介2）师：这句话中最主要的词是情感。所以今天我们的鉴赏之旅，老师带领大家走一条不同寻常的路，这条路借用一个电视节目名称《寻情记》（板书）对！今天我们就找这个情感的线索鉴赏这篇文章，经历一次情感之旅。
2、鉴赏鱼水亲情
师：请默读这段话，在这段话中有没有那些词，或者句子，有或者一个标点，让你的心在读的时候暂停了一下？
（1）（出示文章段落1）在搬运战象的尸体时，人们发现一头浑身是血的公象还在喘息，就把它运回寨子，治好伤养了起来。村民们从不叫他搬运东西，它整天悠哉悠哉地在寨子里闲逛。到东家要串香蕉，到西家喝桶泉水。
先来关注红色标注的词，联系“战象”的“战”字，你体会到文字中蕴含的情感了吗？ “优哉游哉”：这是一种什么样的生活状态？什么叫战象？（2）（出示语段2）西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵，士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。师：战象应该怎样生活？你可以感受到村民对嘎羧的情感了吗？ “东家”“西家”：究竟是谁家呢？为什么不写明白？每一家都对嘎羧有一种什么情感？ 师：大家读出了关爱，如果在这份情感前添加“最后”两字，你觉得这份情感还会一样吗？还只是简单的喜爱吗？
生：应该是珍借、守护、爱、感恩、愧疚，村民们想把所有的这些最浓烈的情感都叠加在这最后一头战象身上
师：是啊，可见，情感就体现在语言文字中，正所谓情动辞发。作者将浓烈的情感蕴藏在看似不起眼的语言中，我们需要细细品味才能咀嚼出滋味。用一个词来归纳村民和喝羧的情感。（板书：鱼水亲情）2.睹物思情。
师：转眼间，26年过去了。在嘎羧身上，又发生了什么样的故事呢？请看这一天的故事。（1）（课件出示3）有一天，嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。波农丁对我说：“太阳要落山了，火塘要熄灭了，嘎羧要走黄泉路啦。（生读片段）
师：再看第二天发生的事。
（课件出示4）第二天早晨，嘎羧突然十分亢（kàng）奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，呕欧呕欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。（生读片段）
师：还看第二天发生的事。（课件出示5）（嘎羧）继续焦躁不安地仰头吼叫。破篾席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去。没想到，嘎羧见了，一下子安静下来用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重读的老朋友。(生读片段)师：再看第二天发生的事
（课件出示6）象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味；象鞍的中央有一个莲花状的座垫，四周镶着一圈银铃，还缀着杏黄色的流苏，二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵：嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。（生读片段）
师：发现了吗？二十六年的时光，作者只用简单的一句概括：“二十多年过去，嘎羧五十多岁了，”二十六年后的两天，作者却用了这样细致的描写，前后反差这么大，请思考，作者沈石溪为什么要这么写？三段中都提到了一个什么物件？ 生：为了突出这两天，生：其实是为了突出象鞍。
生：这是一种详略处理，突出象鞍。
师：巨大反差中突出的象鞍，究竟藏着什么秘密呢？让我们回到二十六年前去寻找答案。一起来到打洛江边，透过滚滚浓烟，看看浴血搏杀的歼敌战场吧。（3）（课件出示7）1943年，象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗，战斗结束后，鬼子扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地。人们在打洛江边挖了一个巨坑，隆重埋葬阵亡的战象。在搬运战象的尸体时，人们发现一头浑身是血的公象还在喘息，就把它运回寨子，治好伤养了起来。
（生读片段）师：它叫---，它叫---象鞍中究竟藏着什么呢？ 生自由表达理解
师：可见，象鞍藏着一段难以忘怀的时光，一个带血的记忆，一份对战友的哀思，也藏着嘎羧驰骋沙场时的飒爽英姿呀，这一切无法忘怀的情与爱都需要寄托以一个物件，这个物件就是？当嘎羧见到这个象鞍时，你看到它情感表露最浓的句子了吗？（齐读划红线的句子）这段情我们把它归纳为(板书：睹物思情)这就是我们鉴赏的第二份情感。（出示沈石溪的话）“小说中动物都有名字，在我的小说中，动物就是象人一样有血有肉，有情有义，甚至让人感到惭愧。”
师小结：虽然我们人是最高等的动物，可有时候我们跟动物相比，我们感到惭愧，不是因为智慧，不是因为因为发明，更不是因为高科技，而仅仅是因为我们的本能，这种本能就叫---情感，当你输在情感上的时候，你会不会因为这个而惭愧？再看，有人是这么评价沈石溪老师的“他通过具体的事件、经历、物件等将人与动物的情感紧密联系，畅快淋漓地去表露这份情感，让读者有一种身临其境的感觉。” 3.惜别浓情
师：孩子们，鉴赏到这里，你有没有一点点把自己当做了这里的村民，有没有升腾起对嘎羧的一种特殊的情感呢？如果还不够，老师带大家走到另一个现场，我相信，来到这个现场，你们一定会有。嘎羧终于要上路了，让我们再来看看饱含深情的这一幕吧。
（课件出示8）嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全赛，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声，村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布，老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴边，它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。日落西山，天色苍茫，在一片唏(xi)嘘(xǖ)声中，嘎羧开始上路。师：请看课件中提示的阅读要求
1.默读这段话，特别关注沈石溪对人们行为的描写。
2.找一个让你体会最深的词语，尝试做批注，和大家分享你的阅读感受。(生默读，自学)生：我从“泣不成声”这个词语中读出了村民的悲痛。生：我从“走了三圈”中感觉到嘎羧的不舍。
生：我从“送到嘎羧嘴边”感觉到村民对嘎羧的爱很深，否则不会这样做。生：“唏嘘”这个词也让我们感受到村民对嘎羧的依依不舍。
师：看来，浓浓的惜别之情就藏在这些细微的动作之中。(板书：惜别浓情)这些普通的话语之间啊。请大家带着自己的理解，再次深情朗读课文片段。
三、在“最后”与“最初”间排徊，回味作者浓厚的情感 1.前往“最后的现场”。
师：本篇课文很长，剩余的部分请大家自学。老师提出三条自学的要求。（课件出示9）
（1）.默读课文剩下部分，注重体会文字中蕴含的情感
（2）.画出沈石溪笔下嘎羧最后的举动。例如：最后的吼声，最后的归宿„„（3）.假如你和波农丁一起亲历了这些“最后的现场”，心里会怎么想？（生根据要求自学剩余部分）
师：让我们一起走进嘎羧生命的最后时光，一起亲临最后的现场吧。一起读一读（课件出示10）
最后的依恋：天亮时，嘎羧来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲。
最后的吼声：许久，嘎羧又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，呕欧---呕欧---发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。最后的归宿：太阳升到了槟榔树梢，嘎羧离开了打洛江，钻进一条草木茂盛的箐（qìng）沟，在一块平缓的向阳的小山坡上，它突然停了下来。荒草丛中，果然竖着一块石碑，镌刻着三个金箔（bó）剥落、字迹有点模糊的大字：百象冢。
最后的凝望：嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空，（生齐读）
师：此时此刻，你的心里有什么感受、什么想法，请说出来吧。2.回到“最初的回忆”
师：是啊，善良，忠诚的嘎羧，要离开我们了，人间没有不散的宴席。但嘎羧留给我们的真情，让它在我们心中获得永生，谁都不会忘记它，你们还想见到嘎羧吗？带着你的情感呼唤它的名字吧!你们看，它来了，一起回忆一下它当年的 英勇豪迈的气概吧：
（课件出示11）西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。（生读片段）
师：你们看，那惨烈的战斗，历历在目。
（课件出示12）1943年，象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗。战斗结束后，鬼子扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地。人们在打洛江边挖了一个巨坑，隆重埋葬阵亡的战象。在搬运战象的尸体时，人们发现一头浑身是血的公象还在喘息，就把它运回寨子，治好伤养了起来。（生读片段）师：它走了，但留给我们一个难以磨灭的记忆。还记得吗，它叫什么？它就是最后一头战象，它叫---这就是我们今天鉴赏的课文，题目叫---也是我们今天延续的一条路，那是人世间最深的一份情感，人和动物最珍贵的是什么呢？（情感）师：带着你的思念，存着你的情感，下课!板书设计：
寻情记 鱼水亲情 睹物思情 惜别浓情 归去豪情
