《下雨了》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“要下雨了教案教学设计”。
《下雨了》
执教者: 梅苑小学 彭杉杉
一、教材分析：
《下雨了》是一节充满了生活情趣的课，本课属于“造型与表现”学习领域，根据课程 总目标的要求，课程标准分四个学习阶段提出具体内容和行为方式。其中 1～2 年级为第一 学段，对本阶段要求是： “尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐 趣。” 课标中谈到： “造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。” 在本课中，通过让学生回忆、观察、讨论生活中下雨的情景，利用不同疏密的点、线、和生动的人物动 态引导学生感受人间的美景与真情，以及人与自然的关系，鼓励学生大胆表达自己的生活感 受，提高学生造型与表现的能力。记得一位美术教育专家曾经指出： “（美术的）好课有两种： 一种是创意上的好课，一种是技能上的好课。”这两种好课，都是能够使学生受益非浅的。本课在培养学生表现人物动态、组织画面关系的基础上，力争以独特的形式激发学生的创新 思维，引导学生表现生活美、自然美。
二、设计思路： 导入和新授部分可谓是有趣的“戏雨”，意在激发小朋友对雨中各种熟悉的雨景回忆。艺术可以表现生活也可以表达情感，接下来就是“赏雨”，雨带给每个人不同的感受，书中 为我们安排了韩羽简练而潇洒的《听雨图》，当教师引导孩子从一个农民娃娃的角度赏雨，孩子们不仅感到了画面中令农民伯伯舒心顺意的雨，还感受到雨中大自然耐人寻味的美丽。当孩子们沉浸在其中时，教师又及时将孩子们拉回到他们熟悉的城市雨景中，大量的图片充 分地为孩子们提供了创作素材。学生在雨情雨景中快乐游戏，快乐回忆，快乐创作！一节快乐的课带给同学们不仅是快乐的体验，同时也希望带给他们对生活的丰富的感 受，正如本节课后拓展时引用的艺术大师罗丹的那句话： “生活中到处都有美，对于我们的 眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我希望通过这样的课，能让每个孩子都拥有一双善于观 察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美！
二、教学目标：
知识性目标：利用色彩以及疏密、节奏不同的点、线和形，创造性地表现不同的雨及雨中情 景。能力性目标：锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力，培养观察能力，提高表现力。情感性目标：通过回忆下雨的情景，体验下雨给人与动物带来的不同感受，以及自然界的美 妙变化。
三、教学重难点：
教学重点：引导学生回忆雨中的情景，感受亲情、友情以及人与自然的美好关系。教学难点：不同的雨景以及多样的人物表现。
四、教学过程：
①儿 歌 导 入
天气发生了什么变化？（下雨了）我们今天就一起创作一幅下雨了的作品。通过儿歌动画 碰撞思维
（放雨声）（教具演示雨滴落下）嘀嗒，嘀嗒要下雨了，你们猜猜，会是大雨还是小雨呢？听雨声。
激发兴趣，通过观察唤起 学生对生活中 观察点状的雨滴，引发联想。
自然现象的回 忆，并引导观察 雨的变化。
②赏 雨 析 雨
（一）、认识小雨：
1、教具演示小雨：
2、回忆小雨中的情景：
观察小雨特点 小雨特点：雨线又稀又少。回忆并感受小雨情景。利用生动 美观的教具，营 造生活情境，直 观地再现大雨
（二）认识大雨：
1、教具演示大雨： 观察大雨特点，为学生展示生动的GIF图片
大雨特点：雨线又密又多
2、回忆大雨情景：（课件： 雷声、密集的大雨落下 来的声音，回忆大雨中的情景）
画面进行视觉 上的铺垫，以利 于进一步创作。
③表 演 回 忆
1、分别请同学到前面来表演： 学生表演不同情景动态?? 结合低年 级年龄、心理特
2、回忆生活： 你印象最深、最有趣的雨景 是什么？ 学生回忆雨中的情景：
重点回忆雨中富有情趣的 程的情趣性，通 各种人物动态与情景。过表演回忆生 活，感受雨中情 景，以及生活中 的真情。
④名 作 赏 析
欣赏著名画家韩羽的 《听雨图》。学生在教师引导下欣赏听雨图
通过欣赏听雨图，感受画里与画外所传达出的名家名作。（课件： 背景音乐——有小青蛙和其他昆虫的叫声和隐约的雨)⑤画 面 联 想
1、课件声音一： 城市声音 课件图片：（如：汽车、自行车等）
2、课件声音二： 校园声音 课件图片：（孩子们在校园中的情景）通过声音，进一步回忆自己雨中 熟悉的情景。
视听结合，利用多种感官 的结合进一步 引发回忆与想象，观察不同的雨景，感受雨中的亲情、友情，逐步培养形象 思维能力。
⑥艺 术 实 践
1、艺术示范：老师教你一种简 单又有趣的表现生动人物动态 的方法。
通过艺术 示范解决人物 动态的难点，巡视辅导 中发现画面创 作中出现的个 性问题、共性问 题，并及时加以 引导。
2、创作要求：以合作创作的形 式完成一幅表现雨中生动有趣 情景的图画。
3、巡视辅导。
⑦展 示 评 价
小组讨论： 你想表现什么人？在什么 地方？做什么？
以 “看电影” 的形式组织学生进 评价要点： 行画面评价、展示。你觉得哪幅画面最生动？ 你是从哪里感觉出来的？ 谁的人物动态最有趣？ 通过学生 自评、互评，检 验美术技能的 掌握情况，培养评述能力
你还能给小朋友的画面提什么 学生对画面的 建议吗？ 培养分析鉴赏能力。
⑧艺 术 拓 展
今天我们的下雨图表现得特别好，有两个人都羡慕我们了：一个 是风婆婆，一个是雪孩子。其实大自然赐予我们很多礼物，只要 你留心观察生活，每一种天气都能变成一幅生动的画呢！激励学生 注意观察生活，师罗丹说过： “生活中到处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，在生活中发现 而是缺少发现” 希望同学们在以后的生活中做个善于观察的孩 更多的创作素 子，表现出更多更美的图画！材。
五、教学流程：
互 动 交 流 雨 中 之 趣
讨 论 分 析 人 物 造 型
欣 赏 示 范 激 发 创 作 欲 望
艺 术 实 践 表 现 心 中 雨 景
评 价 拓 展 寻 找 生 活 之 美
