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《登高》教学设计
同心县豫海回民中学 马旭
教学目标：
1.理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思 2.赏析本诗情景交融手法的运用 3.有感情地朗读背诵课文
学习重点：赏析本诗情景交融的手法
学习难点：理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛 教学方法：
朗读法、品读法、讨论法 教学课时：1课时 教学过程：
一、导入
从王维《九月九日忆山东兄弟》来引出古代文人有登高的风俗，和学生一起总结登高十的活动和意义，回到杜甫登高的原因和目的导入本课。
二、诗人生平和文化常识介绍
我们常说要“知人论世”，因此在感受杜甫的诗歌之前，我们需要了解一下杜甫的生平和本诗的写作背景。
（一）、杜甫生平
杜甫是唐王朝由兴到衰的见证者。
1.年轻的时候，曾有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志
2.曾有“朝叩富儿门，暮随肥马尘。残羹与冷炙，处处潜悲辛”的10年忍辱和辛酸的经历
3.曾有举家吃草度日，幼儿因饿而夭折的大悲痛
4.一生中最重要的经历就是“安史之乱”，并因之流亡了四年 5.曾有被叛军扣留9个月受尽侮辱的经历
曾有从叛军营里逃出，由于直谏而被贬的经历
6.晚年，杜甫在成都凭借很难遮风挡雨的一草堂安居，漂泊他乡11年，生活只能靠朋友的救济 7.58岁时，客死舟中，一生坎坷(二)背景
写这首诗的时候，杜甫55岁，这年秋天，诗人来到夔州的一座山上，登高望远，面对苍茫的秋景和滚滚的长江，想到自己的人生遭遇，不禁感慨万千，诗人抑制不住内心的诗意，写下了这首千古名作。
三、朗读 1.听老师朗读 2.自由朗读 3.个别学生朗读 4.听录音朗读 5.集体朗读
四、疏通诗意 整体把握
思考回到：诗歌给我们留下什么样的整体感受？
五、赏析
（一）前两联
本诗是诗人登高之作，请大家找一找，诗人写了哪些景物？ 从这些景物中可以体会出诗人怎样的情感？为什么？ 作者又用了哪些手法？ 明确：
1.景物：风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞、落木、长江
四句八景，语言凝练 2.情感：悲凉、悲壮
①风急：秋气逼人，使人感到非常冷，同时使人心里感到凄凉 ②天高：在广阔的天地间，更使人感到渺小和孤独 ③猿啸哀：为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩 ④渚清沙白：颜色上给人一种清冷的感觉 ⑤鸟飞回：为何是盘旋着的鸟？ ⑥落木萧萧下：落木即落叶。一叶落而知天下秋！而纷纷飘落的叶子让人感觉似乎所有的树木都进入了生命的秋季，这肃杀之景不得不使身心交瘁的诗人想到自己的处境，自己的人生也进入了秋季！由此自然感慨生命的短暂啊！
在动荡的社会中，诗人就像这飘零的落叶，四处漂泊，而黄叶飘落，落叶归根，可是诗人却在他乡，年老了却没有回乡，这更添了一层悲凉之情！
⑦不尽长江滚滚来：落叶给人生命短暂之感，那么长江呢？ 3.手法：情景交融、景中有情
有声有色有形，上下联相互照应（一三山景、二四江景）
（二）背诵前两联
（三）因这些景物含有作者的情，所以我们在朗读时，需要带着情感读这些景物。
请大家一起背诵前两联！
（过渡）诗人的这四句诗向我们描绘一幅苍凉而壮阔的秋日图，在这幅图里我们已经感受到了作者的悲情！
（四）后两联
可是诗人悲什么？（从颈联中来寻找八层悲苦）宋代罗大经曾说颈联的十四个字中含有八层意思： 万里，地域辽远也； 悲秋，时节惨淡也； 作客，羁旅也； 常作客，久旅也； 百年，暮齿也； 多病，衰疾也； 登台，高迥处也； 独登台，无亲朋也。
十四字之间含八意，而对仗又极精确。
（五）思考：在这些悲苦中具体流露出诗人什么样的感情呢？ 1.离家多年，有家难归
“作客”：寄居别处，漂泊他乡（区别于“做客”：访问别人，自己做客人）
“常”：（时间上）说明诗人经常漂泊他乡，多年漂泊他乡
“万里”：（空间上）离家万里，有家难归（交通不发达，诗人的潦倒处境）
“悲秋”：季节上给人悲凉的感觉 2.晚年多病，孤苦无依
“百年”即暮年，此时诗人已经55岁
“多病”在多年的漂泊生活中，诗人身患肺病等多种疾病
“登台”即登高；古人登高常在九月九日重阳节，带上亲朋好友，而此时诗人却是独自一人！诗人的朋友高适、救济他的朋友严武等都已经离开人世，诗人此时孤苦一人漂泊在外！诗人仅为自己的身世而悲么？ 3.国事艰难，壮志难酬
“艰难”国事艰难，或者也可以指人生艰难
此时安史之乱已经过去四年，可是国家仍然动荡不安，这对于杜甫来说是一件极其悲痛的事情！
而杜甫就是这样的一个伟大的诗人！当他看到国家仍然动荡不安，内心是何等的悲痛啊啊！
“苦恨”是非常恨，诗人恨什么？
恨国家仍然动荡不安，恨自己已经人到暮年，不能为国家效力，恨自己壮志难酬啊！
这种被很使自己的两鬓白发都增多了，“繁霜鬓”的“繁”即：使……增多
4.人生潦倒，销愁无途
“潦倒“可以指人生潦倒，可是人生潦倒又何尝不是国事艰难所赐呢！国难家愁一齐堆积在诗人胸中无法释怀，诗人该怎么办？ 喝酒解愁！(何以解忧，唯有杜康！)但是人却“新停浊酒杯”，“新停”，刚刚停，为何呢？
可能因病不能喝，可能因穷困潦倒，此时诗人孤苦无依，无朋友的救济，喝酒的钱都没有了。
那么这种愁苦、悲愁排泄不了，只能郁积心头！
六、知人论世
公元八世纪七十年代的第一年，杜甫五十九岁时，终因贫病交加，死在湘江的一条小船上。一个对中国诗歌有过重大影响的诗人，一个“语不惊人死不休”的诗人，一个忧国忧民却终生壮志难酬的诗人，就这样凄凉地消失了。没有人为他送葬，没有人为他默哀，只有滔滔的江水永远鸣奏着他诉不尽的悲愤。杜甫是受儒家思想影响很深的人，忠君爱国、关心民生疾苦是他的思想的核心。年轻的时候，杜甫就有“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负，他的忠君爱国是真心实意的，骨子里的！儒士认为“穷则独善其身，达则兼济天下”，而杜甫是无论如何穷困潦倒都要心系天下，为国家担心！在《茅屋为秋风所破歌》中，自己连住的房子都没有了，却想着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，接着又叹道“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，他就像葵花向日一样忠于国家，心忧天下！
俄国别林斯基说过：“任何一个伟大的诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里！” 拓展阅读：《登岳阳楼》
小组合作讨论：题目是《登岳阳楼》，却不局限于写“岳阳楼”与“洞庭水”。对此，你是如何理解的？ 和同学们一起来背诵本诗
①现在请大家带着对本诗的理解，再次齐读《登高》！②自由朗读，争取能背诵！③一齐有感情地背诵本诗！
板书：
登高
所写之景：风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞
落木长江
悲凉
离家多年
有家难归
所抒之情： 晚年多病
孤苦无依
悲苦
国事艰难
壮志难酬
人生潦倒
销愁无依
