国学《朝起早》教学设计(第三稿) 黄伟君由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学国学教案教学设计”。
《弟子规·谨》——第六课 朝起早
一、复习导入
1.复习：同学们，今天我们继续来学习《弟子规》，在学习新内容之前，我们一起来拍拍手，读读第五课的内容：
第五课 或饮食 或饮食 或坐走 长者先 幼者后 长呼人 即代叫 人不在 己即到 称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能 路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立 骑下马 乘下车 过犹待 百步余 长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐 尊长前 声要低 低不闻 却非宜 进必趋 退必迟 问起对 视勿移 事诸父 如事父 事诸兄 如事兄
2.讲解“瑾”
声音很响亮、很整齐，那么，我们今天要学习的内容是——第六课 朝起早（齐读课题）。这一课属于第三单元“谨而信”的第一课。“谨”是言字旁，和说话有关，本意是指说话小心，后来指说话做事小心。那么我们今天要学习的《朝起早》是教育我们做一个注意自己行为习惯的孩子的一篇课文。
二、初读文本，读准字音
第六课 朝起早 朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。衣贵洁，不贵华，上循分，下称家。1.自由读：现在请同学们翻开书本30面，自由读课文。把你觉得难读的生字圈出来。2.解决难读的字：盥、漱、溺、辄、履。在读这篇课文的过程中，老师觉得这些字需要特别注意，请你们跟着老师读一读吧。
3.跟读：这么难读的字你们都会读了，我相信课文应该也没问题，现在请同学们跟老师来读课文，老师读一句，同学们读一句。特别注意刚才自己圈出来觉得难读的生字。4.接读
①师生对读：跟着老师读字音都读准了，现在我们来合作读吧。老师读一句，你们接下一句。
②男女接读：你们和老师合作得非常棒，那男生和女生来合作读一读怎么样？男生读一句，女生接下一句。老师听听谁读出了节奏。
三、特色诵读释义，引思导行
（一）特色诵读
1.开山放炮读（重读第一个字）： ①同学们，还记得我们有一种读法叫“开山放炮读”，就是每一句的第一个字要——重读、读响亮。下面，跟着老师一起用这种方法读一读第六课吧。
②可以自己读吗？好，全班一起试试吧。
③我们还可以用拍手读的方法强调这种读法，跟着老师一起拍起来吧。④拍得非常整齐，那再试试拍桌读，一起轻轻拍吧。2.跷跷板读：
①除了“开山放炮”的读法，我们平常还有这种读法——“跷跷板读”。让我们用响亮的声音来和这种方法读读第六课吧。一二大组读红色的，三四大组读蓝色的。
②每个大组表现都非常棒，男女生也来跷跷板读好不好？
（二）看图释义 1.游戏：对号入座。
同学们，课文读的很熟了，下面我们来玩一个游戏吧，游戏的名字叫做——对号入座，就是看图，把描述这幅图的句子从右边选出来。2.对号入座都选对了，说明你们对课文的意思已经有所了解了，那下面老师要提高难度，你们敢来挑战一下吗？那好，下面就请你认真听，想一想，听句子意思，从课文中找出相应的句子。
四、熟读成诵，情趣并生
1.你们太棒啦，什么都难不倒你们。可是，黄老师还想再看看你们的本事，你们能根据提示，背一背课文吗？试试好不好？
2.唱读：哎呀，看到你们这节课学得这么好，老师奖励你们用你们最喜欢的方法来读弟子规，什么方法？是的，就是唱读。请你先听，也可以小声跟着唱。好听吗？那我们大声唱一唱吧。
五、课外延伸，言行一致
1.古人言：知行合一，我们不仅要会读，会背，更要懂得用我们的实际行动去实践它。这是《朝起早》的实践表，请你根据你以后的表现每天给自己打分吧！我相信，吾日三省吾身后，你们肯定会是一天比一天进步。
六、板书设计
第6课 朝起早
惜此时 谨 好习惯
