人教版四年级上册公顷和平方千米教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“公顷平方千米教学设计”。
公顷和平方千米教学设计
罗丽卉
教学目标
1．使学生了解测量土地时常用的面积单位公顷和平方千米，知道并理解公顷、平方千米与平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。
2．过程与方法：通过动笔计算、动脑筋想、自学等过程，掌握本课的知识重点。
3．情感、态度与价值观：通过自学，使学生获得成功的喜悦，培养他们的自学能力。
重点难点
教学重点：认识常用的土地面积单位—公顷和平方千米，感受1公顷和1平方千米的实际大小。
教学难点：帮助学生建立1公顷有多大的实际认识，以及掌握土地面积单位的进率和简单换算。
教学过程：
一、复习旧知，铺垫新知
1.师：我们都学过了哪些面积单位？（平方厘米、平方分米、平方米）
2.谁能说一说这些面积单位的含义？
3.谁能描述一下它们的大小？（ppt）看来同学们掌握得都很好。
4.下面同学们打开导学案，做第一题填写合适的单位。橡皮擦正面的面积大约是6（）课桌面的面积是40（）教室地面的面积大约是（）
5.从你们的答案中老师知道同学们对面积单位都掌握得很扎实，同时，我也了解到同学们非常关注身边的事物，这是一个非常好的学习习惯，那你们知道操场的占地面积是多少吗？能用我们学过的面积单位吗？
6.表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积等。常常会用一个较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。（板书），今天，老师就和同学们一起来探究这方面知识。
设计意图：复习学习过的常用的面积单位，包括各个面积单位的概念以及描述它们的大小，引起学生的认知迁移，为本课新知的获取做好必要的铺垫。
二、由实际应用引入新知
1．认识1公顷。（出示幻灯片鸟巢）
师：这时，需要引进更大的面积单位，1 公顷。1 公顷到底有多大呢？
边长是 100 米的正方形面积是 1 公顷。请同学们计算一下，这个正方形的面积是多少平方米？（10 000 平方米）你是怎样算的？ 正方形的面积＝边长×边长
即：100×100＝10 000（平方米）（2）师：你知道 1 公顷有多大吗？
（3）先请学生说一说，若学生说的不到位，师介绍：同学们都知道 1 平方米有多大，1 公顷就有 10 000 个 1 平方米那样大。谁能告诉大家，1 公顷和平方米之间的进率？（1 公顷＝10 000 平方米）
（4）想象一下，1 公顷有多大？
（5）打开书看“生活中的数学”，生读，进一步体会 1 公顷的含义。（6）说感受。
设计意图：由于 10 000 太大，学生很难想象出 1 公顷到底有多大。通过学生自读“生活中的数学”，帮助学生通过联系生活中经常接触到的物体的大小，感受 1 公顷到底有多大，帮助学生建立 1 公顷的表象。] 2．认识 1 平方千米。
（1）在表示更大的面积，例如国家的面积时，通常会用比公顷更大的面积单位，你们知道吗？（平方千米）
（2）猜测：1 平方千米是怎么定义的？
学生可能根据已有的知识进行推移：
边长是 1 千米的正方形的面积是 1 平方千米。
请同学们算一下，这个正方形的面积是多少平方米？（1 000 000平方米）你是怎样算的？
（3）师：一平方千米和平方米之间的进率太大了，在生活中不常用。我们来看看平方千米和公顷之间的进率是多少吧。你是怎样知道的？
学生可能说：
①100，因为1公顷＝10000平方米，1平方千米＝1000000平方米。所以1平方千米＝100公顷 ②因为 1公顷是边长为 100米的正方形的面积，而1平方千米是边长是1000米的正方形的面积，所以1平方千米＝100 公顷。
（4）读书上“生活中的数学”，体会 1 平方千米的含义。（5）想一想，1 平方千米有多大？
3．小结：这节课我们学了两个新的面积单位，你学到了关于这两个面积单位的哪些知识？（测量较大的场地面积要使用公顷或者平方千米，如体育场，国家领土等；1 公顷＝10 000 平方米，1 平方千米＝100 公顷）
三、巩固新知
1．填上适当的数。公顷＝（）平方米 000 平方米＝（）公顷
200 公顷＝（）平方千米 平方千米＝（）平方米
2．填上合适的单位。
（1）北京的**广场是世界上最大的广场，面积约 40（）；
（2）上海市的面积大约是 6 340（）；
（3）中国的领土面积大约是 960 万（）。
四、小结 这节课你学到了那些知识？
五、板书设计
公顷、平方千米
边长是 100 米的正方形，面积是 1 公顷。公顷＝10 000 平方米
边长是 1 000 米的正方形，面积是 1 平方千米。平方千米＝1 000 000 平方米 平方千米＝100 公顷
