16桥 课教学设计 熊波由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第16课桥教学设计”。
五年级下册16课《桥》第二课时教学设计
教学目标：
1、知识与技能：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）把握课文主要内容，体会文章思想感情。（3）积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
2、过程与方法：
（1）通过重点词句的赏析，感悟老支书的情怀。（2）通过有感情的朗读，领悟作者的表达方法。（3）启发想象，理解人物的内心。
3、情感态度与价值观：
体会老支书无私无畏、不徇私情、英勇献身的高尚品质与人格魅力。教学重点、难点
1、熟读课文，抓住令人感动的重点词句进行体会。
2、联系课文的具体内容，分析人物的动作、语言、神情，体味人物的内心情感，体会“桥”的象征意义。
教学准备：教师制作幻灯片。教学过程：
一、导入课题，出示图片
师板书：桥
二、整体感知
（一）初读课文
1、想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。生：回答
2、这是一场（）的洪水。请用横线从文中划出描写大雨和洪水的语句。
3、描写洪水的凶猛的句子分别用了哪些修辞手法？说说这样描写的作用。
4、这是一场______的洪水。
5、读课文(3-8)自然段找出描写村民们惊慌的关键词, 从中你又体会到了什么？
惊慌 你拥我挤 疯了似的（二）再读课文(9-12自然段)，请同学们在课文中找出描写老汉语言和神态的句子？边读边品悟：
①这是一位_________的老汉。生：回答
重点句子理解：①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
②水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。
齐读15-23段，边读边划出描写老汉和小伙子动作的词语
③老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
不徇私情 爱孩子 爱父亲
讨论：同学们讨论矛盾之处的不矛盾：
老汉：揪——推 小伙子：瞪——推 ④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
拟人 生动形象，做了伏笔。
同学们我们现在用悲痛的心情来读（25-27）自然段认真的体会老奶奶的心情
五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。小练笔：
如果你就是这位失去了丈夫和儿子的老太太，你会对逝去的亲人说呢？
“老伴啊，乡亲们都说 , ____________________ __________，你听到了吗？” “儿子啊，虽然你走了，但是 __________”
小结：
1、这究竟是一座什么样的桥？
窄窄的木桥 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥
生死桥 逃命桥 生命桥 救命桥 希望桥······
2、此时，你觉得这究竟是一座怎样的桥？
他像一座山，一座屹立不倒的山； 他更像一座桥，一座联结生命的桥。
3、说一说课文为什么以“桥”做题目?
练习：
一、下面几个句子用了比喻和拟人的修辞方法，请在括号里写出来，两者都不是的画“Χ”。
1、黎明的时候，雨突然大了。像泼、向倒。（）
2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。（）
3、近一米高的洪水已经在路上跳舞了。（）
4、死亡在洪水的狞笑中逼近。（）
5、他像一座山。（）
6、水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。（）
7、老汉凶得像只豹子。（）
8、木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。（）
二、在正确答案后的括号里打“√”
“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱 哄哄的人们。他像一座山。”这句话的意思：
A.老汉看见人群这样乱，很不高兴。冷酷得像座山。（）B.老汉个头高，像座山立在人们面前。（）C.面对乱哄哄的人群，老汉冷静、威严，他是人们获得生的 希望的靠山。
