一年级曹德刚识字五教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一年级识字五教学设计”。
识字五教学设计（第一课时）
一年组 曹德刚 2015年4月29日
教学目标：
1.认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎样猜出来的。3.有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重、难点：
1.认识12个生字，会写6个生字。2.培养学生自主识字的能力。3.培养收集谜语和自编谜语的兴趣。教学准备: 1．电脑，白板，PPT 2．让学生查阅有关谜语的知识，收集有趣的字谜。教学过程:
一、谈话导入新课。
1.小朋友们都爱猜谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既能开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？出示几个谜语，引导学生才艺才能。
2.教师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”学生齐读后引入新课。
二、识字。
1.出示生词，自由读，指名读，齐读。2.出示生字，自由读，男女生比赛读，小组长检查读。3.交流识字方法，教师出示几个简单的字谜。
三、读谜，猜谜。
1.畅言朗读课文，学生听课文朗读后，自由读课文，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。
2.进一步朗读第一首谜语，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自己是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。
3.表演读：请小朋友上台表演。说前两句之后，三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。
4.教师出示“团结、力量、谁。”认记它们,并给“量”编字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。
5.读第二首谜语，学生边读边回顾自己的思考过程。老师指名朗读，点小组朗读。
6.同学之间互相交流，是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？ 7.教师读第三首谜语，学生猜。
8.由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：“请、清、睛、精、晴”，认读并组词，让学生发现这几个字的异同。PPT出示四句谜语，讲解相关偏旁部首。
9.让学生表演：学生表演互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境，教师当妈妈，学生扮演生病的孩子，“妈妈”问寒问暖，“孩子”深情地望着妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子。
10.说说谜底，并说说自已是怎么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。PPt出示猜字过程。
11.尝试背诵谜语。
四、指导写字。
1.出示生字：“跟”字（看白板动画演示拼音、笔顺、组词），让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正。
2..出示“怕、谁、凉、量、最”五个生字（看白板动画演示拼音、笔顺、组词），让学生观察，这五个字写时需注意什么？左右结构的字写时要左窄右宽，“量、最”两个字写时注意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，所有横都朝右上方适当倾斜。
3.学生练习书写。
五、拓展练习，学生说一说自己搜集的谜语，让大家猜。
六、实践活动。
利用班会或课外活动时间全班进行猜谜大赛，展示和交流自己从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。
