6的乘法口诀教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“6的乘法口诀教案”。
《6的乘法口诀》教学设计
教材分析
本课内容是在学习了2—5的乘法口诀后进行的，由于学生已经有了2—5的乘法口诀的基础，教材中简化了推导过程，只呈现了蜜蜂图，让学生小组合作，通过计算蜜蜂的腿数推导口诀。
教学目标
1.让学生经历编制6的乘法口诀的过程，知道6的乘法口诀的的来源和意义,掌握6的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算和解决一些简单的实际问题。
2.在编口诀、用口诀的过程中，初步发现一些简单的规律，培养观察、分析、推理的能力。
3.让学生在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,培养学生合作参与的意识,感受探索的乐趣。教学重点：掌握6的乘法口诀
教学难点：能用6的乘法口诀进行简单计算
一、创设情境，提供素材
谈话：同学们，有一个外国小朋友凯蒂正在跟中国的小朋友学习缝沙包，请你仔细观察，从图中你能得到哪些数学信息？
预设1：做一个沙包要用6块布 预设2：墙上有4串纸鹤，每串6个。预设3：桌子上有4摞纸杯，每摞6个。
提问：同学们观察很仔细，找到这么多信息，你能根据这些信息提出哪些数学问题？（听好要求：说信息，提问题）
预设1：做6个沙包用了多少块布？ 预设2：墙上一共挂着多少个纸鹤？ 预设3：一共有多少个纸杯？
二、合作探索，学习新知
（一）解决第一个红点问题，学习6的乘法口诀
提问：同学们，我们先来解决这个问题，谁来读？你能自己想方法解决吗？可以在本子上做一做。
预设1：6+6+6+6+6+6=36（个）
提问：说说你是怎么想的？和他想法一样举手？还有不同方法？ 预设2: 6×6=36（个）
提问：你是怎么想到用乘法计算的？
小结：一个沙包6块布，6个沙包也就是6个6相加，所以用乘法计算！【提问：那6×6=36，结果对吗？】
追问：这么肯定！那谁来说说你是怎么计算的？ 预设1：我用加法算的。
预设2：我用乘法口诀算六六三十六 追问：用乘法口诀算感觉如何？
提问：简单方便！下面我们就来学习6的乘法口诀，我们还是和以前一样借助儿歌学习口诀好吗？
【提问：那6×6等于多少？】
追问：这么肯定！那谁来说说你是怎么计算的？
预设1：我用加法算的。预设2：我用乘法口诀算六六三十六
谈话：这个算式除了用加法计算，还可以用乘法口诀来算！下面我们就来学习6的乘法口诀，看看这个算式会用到哪句口诀呢？我们还是和以前一样借助儿歌学习口诀好吗？
提问：第一句儿歌谁来读？这句儿歌是几个几？乘法算式？口诀？ 提问：难不倒大家！第二句儿歌你会填吗？为什么填12？
评价：因为增加了1个沙包，所以要再加一个6。那现在是几个6？乘法算式，口诀。追问：为什么是二六十二？
提问：增加难度，第三句谁会？（全部说完）追问：同意吗？你是怎么算的这么快这么准确！
小结：也就是说这些儿歌是有规律的，依次加6。（手指屏幕）就这样依次加6，你能在学习单上完成剩下的三句儿歌、算式、口诀吗？
提问：我相信你们会做的很好！开始吧！
谈话：写完的就在小组里互相说说你是怎样一步步编出口诀的。
交流：好！姿势！我看了一下，这个任务大家完成的很好，小组里说的也很认真！下面我们一起来看表格交流一下。我请同学起来说，其他同学认真倾听，看看和你的想法一样吗？一样的说对！
提问：谁来说第四句儿歌？
追问：你们有没有问题想问他？老师有问题，4个沙包为什么用了24块布？ 提问：第五局儿歌，最后一句儿歌。
评价：大家很厉害！通过自己的努力编写出6的乘法口诀，赶紧读一读自己的学习成果。
谈话：好了，同学们，回想一下我们编写口诀的过程，先编写儿歌，然后根据儿歌写出几个几相加是几，再写出乘法算式，最后根据乘法算式写出乘法口诀，相信大家在这个过程中已经充分理解了乘法算式和口诀的意义，下面请大家来观察这些乘法口诀，你有没有好方法帮助大家记住这些口诀！
评价：你的方法不错！这个方法也可以！
谈话：我们一起看，口诀的第一个数是按照123456来排列的，其实也就是表示几个6，第二个数都是6，最后的结果一个比一个多6。现在请大家用自己喜欢的方法记住这些口诀！看谁记得又准又快！
谈话：记住的用姿势告诉我！下面我们男女生比赛，还是采取自告奋勇自我推荐！评价：课下都使劲儿背，下节课我们接着比！好了看屏幕！第一个，第二个（顺势板贴）小结：大家掌握的都不错！我们一起读一读！
（二）解决绿点问题，学习运用口诀进行计算的方法。谈话：口诀一定要背熟练，这对我们的计算有很大的帮助。谈话：好，我们来看这个问题，水来读一读？
提问：你能列出乘法算式？根据哪句口诀算的？请完成学习单下面的问题！预设：4×6=24，根据口诀四六二十四。评价：同意吗？还可以怎么列式？ 预设：6×4=24 小结：看来一句乘法口诀可以计算两道乘法算式。谈话：下面请看这几道乘法算式，各用哪一句口诀计算？
三、巩固练习，运用新知
1.综合练习5。（自主练习第5题）（1）独立解答。（2）班内交流。
小结：看来乘法口诀能帮助我们解决很多实际的问题。
四、课堂回顾，总结提升
谈话:同学们这节课的学习有什么收获？
学生可能回答：我学会了6的乘法口诀。教师适时追问：口诀有几句？ 试试能不能熟练的背诵一下。谈话：还学会了什么？
学生可能回答：一句乘法口诀能写出两个乘法算式。
适时点拨：也就是说像这样的两个算式（板书的算式）都可以根据一句口诀计算是吗？ 谈话：看来同学的收获真不少，学习了新知识，及时回过头来再想一想、说一说，我们会记的更清楚，更明白。
五、当堂检测，及时反馈
谈话：图中还有一个问题没有解决，桌子上有4摞纸杯，每摞6个，一共有多少个纸杯？这个题放在课下，用来检测一下大家学得怎么样，列式算式和口诀。
