《修鞋姑娘》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“修鞋姑娘教案”。
《修鞋姑娘》教学设计
--易文成一、教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文主要内容，从课文的情节叙事和人物描写中感受修鞋姑娘真诚与善良的品质。
3、学习抓住人物的语言、外貌、动作描写的方法，进一步体会人物的心理活动。
二、教学重难点：
1、通过作者的修鞋经历，感受修鞋姑娘的真诚，从而影响自己的行动。
2、从“我”对修鞋姑娘态度的变化中感悟人物的品质。
3、联系生活实际，感受诚信对我们生活的重要性。
三、教学过程：
（一）、创设情境激趣
1、师：同学们，这节课，我们继续学习《修鞋姑娘》，大家齐读课题。
2、师描述：在一个寒冷的冬天，凛冽的寒风呼呼地刮着，把繁华的大街吹得冷冷清清，而我骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。（设置悬念，作者为什么要在这么寒冷的天气里执意寻找一个修鞋姑娘呢？）
3、此时，你有什么问题想问？（文章一开始就牢牢抓住了读者的好奇心）预设：为什么“我”要在寒冷的冬天骑着自行车到处寻觅修鞋姑娘？
（二）、品读感悟：
1、师：这是一位怎样的姑娘呢？快速找出描写姑娘外貌的句子读读、想想。
2、学生汇报。（矮胖的身材，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下一双圆圆的眼睛。）
3、就是这样一位普普通通的修鞋姑娘，为什么让作者这样急切地寻找？他在修鞋时对修鞋姑娘的态度有着怎样的变化？快速浏览全文，勾出相关的词句读读，并简单批注。
4、学生自主学习，教师巡视指导。
5、学生汇报。理清“我”对姑娘的情感变化，适时指导朗读。（怀疑——同情——惭愧）
6、姑娘的哪些动作和语言让我对她的态度有所改变？勾出描写修鞋姑娘动作和语言的句子读读，想想从这些词句中你感受到了什么，并在旁边批注。（学生浏览、勾画、读、思考、标注。）
7、学生汇报：（师生共同评议，同时指导朗读，读中感悟。）（1）、她却坦然地接过去。自信地对我说；“不用绱，钉几个钉子就行了。”（看出她自信）。
（2）她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”（姑娘修鞋技术非常的娴熟，动作利索。）引导读，读出她的修鞋技术的娴熟和动作的利索。
（3）、我正要掏兜付钱„„刺啦刺啦地绱起来。（看出来姑娘的热情）（4）、姑娘把鞋绱好递给我„„就把我的鞋脱下去绱起来。（热情，修鞋技术好）教师引读，读出她的热情和修鞋技术好。
（5）、师：此时如果你是作者，心里会怎么想？（体验作者怀疑姑娘的漫天要价）。（第6自然段）。
（6）、师：姑娘那样的善良，只收我六角钱，而我忘了带钱包，身上只有三角钱，我难堪、尴尬，想摘下手表做抵押时，与姑娘有一段对话，快速勾出直接对话的句子，与同桌练读练读。
（7）、学生汇报读，边听边思考：你从中感受到了什么？（姑娘的诚实和善良。）
8、作者此时心里是怎样想的？抽学生读。
“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她相信我，还是我相信她呢？”（指导读）
9、全班再次感情朗读 “我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她相信我，还是我相信她呢？”感受姑娘的诚实和信任。
10、师小结（结合板书）：姑娘的诚实和信任触动了作者，让作者由怀疑、同情到惭愧。
（三）、感情升华。
1、县城非常的大，到哪儿去找啊！然而，我„„作者仅仅是在寻找修鞋姑娘吗？他还在寻觅什么？
2、学生回答。（寻找诚实、善良和信任。）
3、我们和作者一起去寻找吧！教师引读第一自然段和最后两个自然段，再次感悟修鞋姑娘的诚实、善良和信任感动了作者。（老师反复引读，让学生读出理解，读出自己。）
4、经过寻寻觅觅，“我”终于找到了这位修鞋姑娘，“我”会怎么做怎么说？（让学生充分想象，还可结合课文内容和生活实际）
（四）、教师总结。
诚实善良是一种美德，做人一定要诚实，特别是我们请少年，更应该诚实守信，好好学习，只有这样，长大后才能成为对国家、社会有用的人。
板书设计：
修鞋姑娘
我 姑娘
怀疑
自信
惭愧 诚实
信任 信任
教学反思：本课运用了倒叙的写作手法来叙述故事，教学开始，我通过让学生自由读，划出描写姑娘的句子，围绕这是个怎样的姑娘，让学生谈体会，并在边作批注。学生抓住了描写姑娘外貌、神态、动作、语言的句子，来体会这是个诚实、自信、能干的姑娘。我通过让学生品悟重点词，如：描写修鞋姑娘钉鞋的动作（拽、钉、扯等）和表示声音的词（吧吧吧）来体会这是个技术娴熟，动作老练，非常能干的姑娘。通过设身处地，想像姑娘经历哪些风霜艰辛及作者想像姑娘如何漫天要价来体会这是个吃苦耐劳、诚实的姑娘。通过联系上下文来体会姑娘信任作者，是个心地善良的人。通过反复朗读作者和修鞋姑娘的对话，及作者呼唤、寻找修鞋姑娘的句子，来进一步体会姑娘那诚实、善良的美好心灵。让学生抓住作者从怀疑——同情——惭愧这一心理变化的学习，呈现出一个诚实，心地善良，能干的姑娘展现在我们面前。
教学中，学生深深地被姑娘美好的品质深深感染了。课堂气氛活跃，学生用心思考，积极回答问题，置身于快乐的学习氛围中。最后让学生联系生活实际，说一说学完这篇课文，有什么想法，并动笔写在书上。不动笔墨不读书，学生做批注，写想法，大大提高了对课文的理解能力，加深印象，并培养了他们的思维及书面表达能力。同时通过本课的学生，使同学们明白了人与人之间诚实和信任的高尚情感。
参赛作品类别：教学设计
《修鞋姑娘》教学设计
易文成
