心脏结构模式图教学设计修正稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“心脏结构教学设计”。
心脏结构模式图
教学设计
新兴县蚕岗中学
龙智良
教学目标：
知识目标：心脏的结构；
能力目标：通过画心脏结构模式图，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力；
情感目标：认识到拥有一个健康而强壮的心脏非常的重要； 教学重点： 心脏结构模式图 教学难点： 心脏结构模式图 教学方法： 画图法； 教学准备：
A4纸1张、铅笔1支、红蓝圆珠笔各1支（非必要）
教学对象分析
初一学生无论从生理还是智力等方面来说，都正处于发展的黄金时期，他们对外界事物都有着非常浓厚的兴趣，但尚处于一种懵懂阶段，对于人体结构和生理功能都不甚了解，所以对现实生活中的一些现象无法解释。我们应该充分利用每一个时机，在引导学生分析具体问题的同时，树立正确的人生观以及远大的理想抱负。
教学过程：
一、多媒体展示《心脏的结构简笔画》微课视频，要求学生跟着视频在白纸上自己画一次心脏的简笔图，并标明各部分结构名称。（20分钟）
二、分组小结展示（10分钟）：
要求各小组展示其画得最好的和最差的两副作品，并讲解好在哪里差在哪里，每个小组展示控制在1分钟左右。
三、小组展示后，教师通过多媒体讲解知识要点并板书（10分钟）根据下面的口诀，老师边画边讲解口诀，学生边画边记口诀（括号里面是老师的讲解）。
画的左右与手相反，（标出白纸的左右，白纸与自身就像照镜子，左右与实际相反，试卷上的图都是这样的。）
心尖向左，心壁左厚右薄，（以约等于尾指长度轻轻画一个“十”字，确定画心脏的位置和大小，在“十”字左右画同等大小的括号，纸上的右括号延长与左括号相交，形成向左的心尖。把纸上左括号涂厚，表示心壁左厚右薄。）
心有四腔，上房下室，（在左右大括号里面画上部相交的小括号，形成四腔。）左房接肺静，左室接主动，（左上腔是左心房，外接两根肺静脉；左下腔是左心室，连接最粗大的血管——主动脉。）
右房上下腔，右室左右肺，（右上腔是右心房，外接上下腔两根体静脉；右下腔是右心室，连接分叉的血管——肺动脉。）
房室间，血管中，有瓣膜，（心房心室之间各有一个房室瓣，各条动静脉血管中也有多个动脉瓣或静脉瓣。）
血流方向看瓣膜指向，（无论房室瓣还是动静脉瓣膜，它们都只会朝一个方向开启。）
左心动脉血，右心静脉血，（有红蓝圆珠笔的同学可以把心脏左边涂红色，右边涂蓝色，能更好的区别心脏里面的动静脉血液分布。）
心脏画完后，标出十结构。（刚才老师在画图的时候已经说出了心脏十个部分的结构名称及个别结构的作用，同学们画完整个心脏模式图后，只看口诀尝试标示出这十个结构的名称，然后在书本上划出它们的作用来加深记忆。）
四、学生讨论如何完善自己的作品，下课铃响起立刻回收所有学生作品。
教学反思：
因为是模拟上课的情景，录制微课视频时是脱稿的，所以和上面的设计有一点出入。边画边讲不但可以教学生，还可以锻炼年轻的老师。熟能生巧，无论是谁在课堂上把心脏画了十年都会有所感悟。以前没有多媒体教学平台的时候，我会在黑板上画心脏，但是学生还是要画在纸上，很容易就出现不同步的现象，所以现在有了多媒体平台，我就直接画纸上，这样学生更好掌握尺寸。
用自己画的心脏去学习和对着书本的图片学习是很不一样的。整个微课没有出现各个结构的功能讲解，学生一边画心脏的结构就会一边好奇它的功能，建议教师让学生看完微课并画好各自的心脏后，小组讨论心脏各个结构的功能。
