小熊购物教学设计 陈国钏由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小熊购物教学设计”。
《小熊购物》教学设计
陈国钏
【教学目标】
1、通过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与生活实际的密切联系，并能正确计算有关的两步式题。
3、进一步培养学生的合作交流能力。
【重难点】
掌握先乘法，后加减的运算顺序。
【教学流程】
一、创设情境，激发兴趣。
1、导入语：今天益东百货在促销，咱们和小熊一起去逛逛，好吗？？？
2、（出示情境图）师：这是百货店里的食品专柜，从图中我们可以知道些什么？
如果要买两种东西，你能提出数学问题吗？
二、解决问题，体验新知。
（一）探索“乘加”的运算顺序。
1、从学生提的数学问题中筛选出一个计算总价的问题（教师板书），例如：我要买4瓶饮料和1包花生需要多少钱？（如果没有合适的数学问题，就出示书本上的数学问题：胖胖买4个面包和1瓶饮料要多少元？）
师：买4瓶饮料和1包花生需要多少钱呢？请每个同学先自己想一想怎样算，然后把你的想法告诉同桌，并认真听一听别人是怎样想的。
小组活动后全班交流，估计学生可能列出：（师板书）
①6×4=24(元)，24+7=31（元）
②4×6=24(元)，24+7=31（元）
③6+6+6+6+7=31（元）
④6×4 + 7=31（元）„„
（如若学生没有列出第④个算式，则引导学生把第①或第②种方法中的两个算式合成一个算式，）
如若有学生说出第④个算式，你能结合小熊购物图向大家介绍一下这个算式是什么意思吗？也就是说应该先算乘法还是先算加法呢？（贴出：有加法又有乘法，先算乘法再算加法）
指导书写格式：这是我们以前没有学过的两步式题，计算的时候不把等号写在算式的右边，而是另起一行，在比第一个数字6更靠左边的位置写上等号，把没有参加运算的+7抄下来，然后再另起一行算加法，=31（元），最后还要答。
（二）探索“乘减”的运算顺序。
1、师：大家看，又有谁来到了百货店？
（课件播放小熊来到百货店及说的话）小熊：我有20元钱，想买3包饼干应找回多少钱？（师在黑板上贴出该问题）
同桌两人，右边的同学当售货员，左边的同学拿出20元钱向售货员购买3包饼干，然后和你的同桌说一说怎样算出应找回多少钱。（最后集体交流，贴出“有减法又有乘法，先算乘法再算减法）
师小结：我们刚才通过“小熊购物”学会了两步计算，有乘有加时，先算乘法再算加法，有乘有减时先算乘法再算减法。
三、基本练习： 1.2.猜一猜
教师PPT出示混合算式，学生猜测算式表示意义。3.解决问题
四、回顾反思，梳理总结。
师：今天我们学会了什么？你最喜欢哪个活动，为什么？
