敬业与乐业教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“敬业与乐业教案设计”。
《敬业与乐业》教学设计
礼县三峪乡九年制学校
蒲亮
设计说明
《敬业与乐业》是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。本文紧扣中心“敬业与乐业”展开论述。开始援引古籍提出中心论点，阐明“敬业与乐业”的主旨；接着论述有业之必要，再转入论述主体，分别从敬业和乐业两方面逐一论述；最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意，收束全文。全文主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。
教学目标
1.理解积累“敬业乐群、安居乐业、断章取义、不二法门、言不及义、亵渎、强聒不舍等词语。
2.体会演讲词的文体特点。
3.初步学习举例子和讲道理的论证方法。
教学重点
1.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
2.联系生活实际，用敬业和乐业的态度对待生活。
教学难点
了解敬业和乐业的重要性，并联系生活实际，用敬业和乐业的态度对待生活。
教学方法
诵读法，研讨探究法。
课时安排
2课时
教学过程
一、导语设计
由学生的生活和学习体验导入：问：你什么时间最快乐？（学生谈自己的体会）如雷锋、牛顿、居里夫人等 小结：他们不仅有伟大的理想，更有一种执著的敬业精神。他们以劳动为快乐，以通过自己的劳动为人类创造财富为快乐，这是值得每一个人学习的可贵的敬业
精神。今天我们就来学习一篇我们“敬业”“乐业”的文章。
二、初读课文，整体感知
1.诵读，整体感知文章。
先让学生简单介绍自己了解的梁启超（各自准备材料），然后教师适当补充，并点明这篇文章的写作背景。
多媒体投放需要注意的词语，让学生读写。（个别在黑板写、或者寻找容易写错的字词提问，或者同桌两人互相提问）
教师介绍有关演讲的常识。
演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几个方面要求：（1）认清对象。确立主旨。这里讲的是针对性。演讲时直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨，（2）思路清晰，节奏明快。（3）感情充沛，例证动人。（4）语言准确，形象生动。
2.自读课文，理清文章结构。
自由读课文，谈感受，对文章作者的观点体会最深的是哪一点？ 教师梳理文章结构，加强学生对议论文结构的认识。分析：结构总分总
第一部分（1）：交代题目的来源，揭示全篇的论述中心。
第二部分（2-8）：论述敬业与乐业的重要。主体部分，分三层进行论述
第一层（2-5）：论述有业的重要性。第二层（6-7）：论述敬业的重要性。第三层（8）：论述乐业的重要性。第三部分（9）：总结全篇，勉励人们敬业乐业。
学生再次朗读课文，试找出并积累自己认为论述敬业和乐业最精彩的警句，让学生体会讲道理的论证方法。
课文论述为什么要敬业时及论述怎样做到敬业时所举事例，学习举事例的论证方法。
三、学生再读全文，思考
1.文中围绕“敬业与乐业”的主旨，谈了哪几个问题？他们之间有着怎样的逻辑联系？
2.你认为“人类合理的生活”应该是怎样的？ 3.本文的写作特色和语言特色有哪些？
四、小结
理清思路，体会作者层层深入地论述自己的观点，初步学习举例子和讲道理的方法，了解演讲词的文体特征。
五、布置作业
反思自己在学业中的种种态度和做法，谈谈学习本文后的启发。
第二课时
一、由落实上节课的作业入手导入新课
二、精读课文，深入感悟
学生仔细研读课文，品味语言的巧妙之处。1.首先是设问巧妙：（课文中找出句子读）2.其次是语言的妙处：（找语句读分析）
三、学生合作研讨，质疑问题 1.学生默读课文。自由提问题 预设问题：
（1）文中说，人必须“为劳动而生活”“劳作便是德，不劳作便是罪恶”，你赞同这种说法吗？联系现实生活说说你的理解。
（2）品味“凡职业没有不是圣神的，所以凡职业没有不是可敬的”的表达 效果。
（3）请谈谈我们中学生应该怎样去做。
四、讨论体验反思
讨论“不想当元帅的士兵不是好士兵”对这个问题究竟应该怎么看。
五、拓展延伸，以读促写
找出文中喜欢的句子或者含义深刻的句子，制成资料卡片，要注明出处以及阅读感悟等，书写要清楚规范。
六、布置作业 写读后感受。
