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第10课超链接里超精彩教学设计
(2013-05-02 10:43:18)转载▼
分类： 信息小课题 教材分析：
本节是九年义务教育《小学信息技术》上册教材（西安交通大学出版社）中第10课《超链接里超精彩》中的内容。学生已经学会了编辑演示文稿，学会了插入图片、文本框、自选图形等操作。本课是PowerPoint教学中的关键部分，内容难度相对较高，但趣味性强，实用性大。它可以使电子作品非线性超文本化，方便于浏览、操作、易于被人接受。关键是要让学生掌握链接对象和链接目标的选择方法。学情分析：
小学五年级学生已经掌握了一定的计算机知识和操作技能，具备了一定的信息素养。他们的思维活跃、想象力丰富，好奇心强，同时又有一定的动手能力和自学能力，通过前几课的学习也已经初步学会了制作图文并茂的幻灯片演示文稿。教学目标：
一、让学生熟悉超级链接的功能，学会在多媒体报告中插入超链接和动作按钮的方法。
二、培养学生自我探索、自主学习和团队协作的能力，培养学生应用所学知识解决实际问题能力。
三、通过制作幻灯片、学生自我展示作品的过程让学生大胆尝试、体验成功的喜悦，激发学生的求知欲及创作热情，通过小组协作学习培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点：设置文本链接；插入动作按钮。教学难点：灵活设置不同的链接方式。教学方法：演示，讲述，任务驱动 教学工具：多媒体教室、课件。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣： “我爱西安——陕西方言”幻灯片 师：大家喜欢看《武林外传》吗？ 生：喜欢
师：我特别喜欢里面的佟掌柜，因为她的陕西话说的很好听也很温柔。我收集了一些我们生活中的口头禅，大家一起来看看？！出示“我爱西安——陕西方言”幻灯片！师：同学们，你们都会说这些口头禅吗？ 生选择自己喜欢的词用陕西话说出来。
师：和我们以前顺序播放的作品相比，老师演示的作品有什么奥秘吗？（同步演示没有链接的播放效果）设置超级链接、添加动作按钮 生：用了超链接。
师：那就让我们一起来制造这种神奇的“超链接”。（板书课题）
【设计意图】通过陕西方言幻灯片的播放,与按顺序播放幻灯片进行对比，让学生感受到超级链接的作用—灵活与方便，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，为下面的学习做好准备。
师：老师在课前收集了一些关于陕西美食的资料，（演示美食的思维导图）老师已经将这些资料制作成一张张幻灯片了。（师生作品欣赏，点评发现问题）生答：没有超链接
【设计意图】采用半成品加工教学策略，教师为学生提供了待完成的教学作品——陕西美食幻灯片制作，留下菜谱中的“超链接”的技术空白，旨在提供一种真实的问题解决环境，能让学生在短时间内体会到信息需求的内涵和技术操作要点。
二、合作探究 学习新知
（一）设置超链接
1、合作探究
首先请同学们自学教材37~38页“设置超链接”的相关内容，找出建立超链接的方法步骤。然后打开 “陕西美食”文件夹将目录页中的文字链接到相应的幻灯片。遇到问题，小组内交流，寻找解决方法，也可以询问老师。稍后老师请小组代表上台展示。
【设计意图】学生尝试，教师巡视、了解学情。培养学生自学的能力。
2、学生汇报交流：
请速度最快的同学示范操作，并配合语言进行讲解，教师注意补充和纠正。（生演示）
选定文字——单击鼠标右键——超级链接——链接到——选择相应的幻灯片（板书）
当学生进行到要选择“链接到”的类型时，教师引导全体同学思考一下：应该选择哪一个？（本文档中的位置）
师：仔细观察一下，鼠标箭头指针发生什么变化？ 生1：手形
师：文字变化了吗？
生2:链接后文字颜色变了，并出现了下划线。
3、现在我们一起来回顾一下设置超级链接的方法，再来为“陕西美食”设置好超链接，同学们说步骤，老师操作。
4、学会了吗？下面请同学们继续操作：完成演示文“陕西美食”菜单页中的其它文字的链接。
学生操作，教师巡视，引导组长或熟练的同学帮助有困难的同学。
展示学生设置好菜单页超级链接的幻灯片。
5、收集学生问题，组织学生解答讨论。
【设计意图】让学生自主学习探究亲身体验制作超级链接，在操作中发现问题、解决问题。
在操作的过程中，大家有没有遇到什么困难？ 自主提问，学生能解答的由学生自主解答。可能的问题：
①、为什么设置链接后点击图片不起作用？（播放幻灯片才能看到效果）②、对已设置的超链接不满意，怎么办？（选定已设置超级链接的对象，单击鼠标右键，弹出快捷菜单，就可以选定“编辑超级链接”或者“删除超级链接”的操作了。
③、只有文字能建立超链接吗？（文字、图片、艺术字、文本框都可以建立超级链接）
④、能不能把幻灯片链接到其他文件或网页？（可以）
【设计意图】检查学生刚才的自主学习效果，帮助他们分析超链接后有哪些变化并总结出来，培养学生的观察能力。
6、师：谁还愿意把你的作品拿出来和大家一起欣赏，你上来当一次服务员，老师来当顾客来点菜，好吗？ 师生互动——点菜情景
师（点菜）：请给我看一下关中美食的„„ 生操作，观察体验，发现问题
生：我觉得这个作品设计很不错，就是在进行点菜的时候会比较麻烦一点，尤其是第二次点菜时不能及时的出现顾客所要的菜系。
师：我们在进行菜单设计主要就是为顾客服务，同学们说是吗？ 生：对。
师提示：能不能在每个相应的内容菜单中设计一种按钮返回到菜单页？
（二）设置动作按钮
1、生自主探究，找到解决问题的方法。
生演示用多种方法实现返回到菜谱（如文本链接、自选图形链接），并找到新的方法：动作按钮的设置。
板书：选定幻灯片——单击绘图工具栏“自选图形”——动作按钮——动作设置——选择幻灯片 师小结自定义动作按钮的链接目标与文本链接目标的区别，并提示学生加上说明性的文字，我们可以利用鼠标右键菜单“添加文本”命令在按钮上输入返回文字。
师提出问题：有几张幻灯片需要用到这个按钮的？ 生：九张（除了封面和菜谱两张幻灯片外）师：这九张幻灯片用到的按钮有什么特点？ 生：按钮形状一样； 生：链接的目标一样；
师生总结得出结果：都一样我们可以用什么方法呢？复制按钮，粘贴到需要用到这个按钮的幻灯片上。
生继续操作，观察播放按钮链接效果。
学有余力的学生可以利用“设置自选图形格式”修改按钮的填充与边框颜色等，将按钮修饰得更加漂亮。
3、邻位的两位同学充当服务员和顾客，生生互动点菜情景。
【设计意图】通过师生服务员和顾客角色的扮演，自然过渡到返回按钮的知识点。引导同学们从观察中发现问题，并寻找解决问题的方法。培养学生自主学习的习惯与合作精神。
三、对照评价标准 评定学生作品
师：现在，请所有同学暂时停止幻灯片的制作，没有完成的以后再抽时间完成。请同学们停下来，哪位同学能用上台展示一下你是如何做的？ 师评价：真不错！
【设计意图】通过作品评价，认识到自己的优点和不足，增强学生的自信心，让学生体验到成功的喜悦，通过对学生的现场操作的指导和评价，有效进行课堂学习效果反馈。
三、小结结束新课，延伸拓展任务
师：同学们，通过本节课的学习，你有何收获和感受？ 生：„„ 师：在“收集问题时”有个同学问了“能不能把幻灯片链接到其他文件或网页？”这个问题老师的解答有些简单，同学们有兴趣的话课后可以用超链接的方法去试试。下堂课我希望同学们可以给大家一个详细的操作方法，好吗？ 课堂小结：
这节课，我们体验到了信息技术在生活中的作用，同学们积极动手，主动探索，展示了大家的聪明才智。相信在今后的学习中，同学们一定能学会更多神奇的本领，设计出更好的作品。
今天同学们都表现很好，老师很满意，希望同学们每天都能像今天这样拿出最大的热情，以最积极的心态面对每天的学习生活。我觉得我们这节课不仅仅掌握了这些知识，最重要的是，我们在活动中锻炼了自己的与他人交流合作的能力，增强了我们分析解决问题的的能力。能和大家一块交流学习是老师最大的收获。谢谢同学们！
【设计意图】让学生回顾本节课的内容，培养学生的语言组织能力，使学生有所收获，课外作业的拓展，为下一节课留下悬念。
