教学设计小学数学_三位数加减三位数由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三位数加减教学设计”。
教学设计
一、创设情境，提出问题 出示七星瓢虫的照片
师：同学们看，你们认识它吗？你对它有哪些方面的了解？ 生1：我知道它有七颗斑点。生2：我知道它是益虫。
生3：我知道它专吃叶子上的蚜虫。„„
（学生可能会说出许多自己知道的知识，教师都应给于肯定和表扬）
师：对，大家知道的真多，瓢虫吃害虫，是农民伯伯的好帮手，田园里的小卫士。现在啊，它们可忙了，他们要忙着去菜园里检查害虫。同学们，你们想不想一起跟去看看？ 师出示情景图。
师：请同学们找出情境图中隐藏的数学信息，根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 学生回答预设：
生1：一共有多少棵白菜？
生2：两块菜园一共有多少只瓢虫？ 生3：还有多少棵茄子没有检查？
生4：已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？ „„
设计意图：创设学生喜欢的童话情景，以可爱的七星瓢虫引入，激发学生学习的兴趣和探索的欲望，也加强了学生对自然科学知识的兴趣。
二、自主探索，解决问题
（一）连续进位加法
师：我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜”这个问题。请同学们先在自己的练习本上写出答案。学生利用已有的只是自己尝试解决。1.交流算法。
师：请同学们把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。小组交流。
师：哪个小组愿意把你们的算法说给大家听？
因为学生都学过一次进位加法笔算，所以大部分同学都用的是竖式。让学生板书竖式，通过观察、比较竖式的写法，让学生说出算理和算法。2.巩固算法。
师：刚才我们解决了第一个问题，现在请同学们用竖式解决“两块菜园一共有多少只瓢虫”这个问题。全班交流做法。3.总结算法。
师：大家已经自己解决了两个加法问题，想一想，你觉得我们在计算加法算式时要注意些什么？ 根据学生的回答老师进行总结。
小结：三位数加三位数的进位加法，首先相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进一，再从十位加起，若十位有进位要加进位，最后再加百位，若十位有进位要加进位。
三、拓展延伸，闯关练习。闯关一：让学生快速的计算出答案。
本节课的教学重点是连续进位的三位数加法计算。学生在独立计算的同时，教师加以引导，让学生快速的掌握计算方法和技巧。闯关二：解决问题
让学生自己观察情境图并读题、解题，培养学生解决问题的能力。
四、归纳总结，谈收获
师：这节课我们都学习了什么知识？你有什么收获？
设计意图：回顾本节课，是学生养成对所学知识当堂学习、当堂梳理、当堂消化的良好习惯。
