公顷和平方千米 教学设计_公顷平方千米教学设计

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《公顷和平方千米》教学设计

教学目标：1.使大家知道常用的土地面积单位——公顷平方千米，学会测量土地面积，知道1公顷和1平方千米有多大。

2.使大家掌握土地面积单位间的进率和单位换算。

3.培养大家勤于动手动脑的良好习惯、引导大家热爱生活，关注身边 的每个事物。

教学重点： 掌握平方米、公顷、平方千米之间的简单换算 教学难点： 掌握平方米、公顷、平方千米之间的简单换算 教学方法： 讲授法 练习法

一、创设情境，引入公顷

1、师：同学们，我们已经学过哪些常用的面积单位？

2、谁能说一说1 c㎡ 1d㎡

和 1㎡分别有多大？

3、请你看一看，想一想。出示课件：填写什么单位合适？ 一张邮票的面积约8（）；

计算机屏幕的面积约是14（）； 课桌面的面积约24（）；

教室地面的面积约72（）。

4、提问：在我们班同学中，有人去过北京的鸟巢吗？

你看到的第一感觉是什么？大不大？那你知道鸟巢的占地面积是多少吗？学生讨论应该填写什么面积单位

师：看来原来学过的面积单位显然不合适，需要一个比平方米还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识一个测量土地面积时常用的面积单位-公顷。

二、探索交流、引入新课

1、唤起回忆，激活经验

师：同学们回忆我们是怎么描述1平方米、1平方分米、1平方厘米这三个面积单位的嘛？ 问题：边长是100米的的正方形，它的面积是多少平方米？

预设：根据正方形的面积公式知道，它的面积是100×100=10000平方米

说明：边长是100米的正方形的面积就是1公顷。即1公顷=10000平方米

2、利用经验，沟通联系。

提出问题：你能想象1公顷到底有多大吗？学生自由说，可以同身边具体生活相联系

3、提供实例、充分感知

师：其实1公顷大小的地方，我们还是经常看见的，比如我们学校的运动场占地面积就约是1公顷。

我们校园整体占地约4公顷。

4、问题：平方千米和平方米又有着怎样的关系呢？和公顷呢？

预设：生说不准确，老师做适当引导。

问题：边长是1000米（1千米）的正方形，它的面积是多少平方米？

预设：根据正方形的面积公式知道，此正方形的面积是 1000×1000=1000000平方米，也就是说1千米×1千米=1平方千米。再根据1公顷=10000平方米可得出，1平方千米=1000000平方米=100公顷。

5、问题：（出示例2）我们伟大的祖国幅员辽阔，仅陆地面积就约为960万平方千米，你明白了吗？ 预设：我国的国家很大，要用平方千米作单位。

问题：**广场大吗？

预设：大。通过预习，孩子们可以知道，1平方千米比2个**广场还要大一些。问题：鸟巢的面积大约是20公顷，（）个鸟巢的的占地面积是1平方千米？ 预设：大部分学生根据公式可以得出结果。但也有个别学生不会运用。

三、练习巩固

1、在“〇”上填“>”、“

8公顷〇7500平方米 50000平方米〇5公顷

2、换算单位

600公顷=（）平方千米 800公顷=（）平方千米

300公顷+900公顷=（）平方千米

3、解决实际问题

学生讨论练习六的第四题

四、课堂小结

学生回忆说一说。（平方厘米c㎡

平方分米d㎡

平方米㎡）

五、学生汇报

六、板书设计

认识公顷

边长100米的正方形土地，面积是1公顷

1公顷=10000平方米

边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米

1平方千米=100公顷=1000000平方米