《为中华之崛起而读书》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“为中华之崛起教学设计”。
25．《为中华之崛起而读书》教学设计
下双镇沙河小学 杨国军
教学目标：
1、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。
2、理清课文线索，深入体会文中人物的思想感情，了解少年周恩来树立“为中华之崛起而读书”远大志向的原因
3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
教学重点：
1、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。
2、通过反复朗读，体会“中华不振”的含义，从而进一步明确少年周恩来立志 “为中华之崛起而读书”的原因。
教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。
教学准备：PPT课件 教学课时：第二课时 教学步骤：
一、漫画导入
1、出示漫画，从两幅漫画中你看到了什么？
2、师：这两幅漫画反映了在中国近代史上，帝国主义展开对中国的入侵，欺凌国人，企图霸占中国的领土，正是在这样的年代，在这样的社会背景下，少年时候的周恩来立下志愿--为中华之崛起而读书，板书课题。
3、齐读课题，理解“崛起”
二、初读，聚焦“中华不振”
1、请同学们自由地读课文，蚊帐有一个词语和“中华崛起”意思相反，请大家快速地找一找。
2、板书“中华不振”齐读。
3、小组合作读课文，从哪些地方可以读出“中华不振”把它划下来，再把你的感受说给其他同学听。
4、交流：
（一）“那是外国租界地，没处说理去。”（1）“那儿”是指什么地方？“租界地”是哪儿？（2）谁能体会伯父说这些话是的心情？
（3）追究源头，在中国自己的土地上，都没处说理，同学们，这是为什么啊？---中华不振
（二）“一个风和日丽的星期天。（1）从这句话中体会到什么？
（2）在中国自己的土地上，中国人却要“闯”进去，同学们，这是为什么啊？--中华不振
（三）“街道两旁行走
（1）在中国的土地上看到的是，却看不见，同学们，这是为什么啊？---中华不振（2）在课文的字里行间流淌的都是---中华不振
三、深入重点语段，深刻感受“中华不振“
师：是啊。中华不振，老师发现，有一段文字很多同学都把它划下来了，咱们把目光齐聚到课文的第八自然段，一起去看看在那里发生了什么？
1、点名读第八自然段，说说发生了一件什么事？
2、在场都有哪些人？谁给你留下了深刻的印象？ 中国妇女
（1）“衣衫褴褛“是指什么？说明了什么？
（2）她在哭诉什么？一家人早上出门时还高高兴兴，有说有笑，可是现在却被洋人的汽车无情的轧死了，此时，她的心情怎样？
（3）谁能带着体会读这段话。
（4）她原指望中国巡警还给她一个公道，结果换来的却是？这真是令人-------？
洋人
（1）找出描写洋人神情的词语，理解“得意洋洋”。他因什么 而得意洋洋？此时他在想什么？
（2）读到这里，你的心里有什么样的感受？真是令人-----？ 中国巡警
你认为中国巡警应该怎样处理这件事？
“耀武扬威”是什么意思？他们仗着谁的势胡作非为？作为一个具有中国国籍的中国人，不但不帮助自己人伸冤反而替洋人撑腰，真是------？
围观的中国人（1）他们怎么做？
（2）假如当时我们也在场，我们亲眼目睹了这一切，会怎么做？（3）他们却只是“敢怒不敢言”这群中国人真令人-----？
3、读着这样的话，看着这样的悲剧，你的脑海里是不是有很多问题想问呢？
4、这么多的为什么你能找到答案吗？这都是为什么啊？因为—中华不振
5、补充材料，深入感受“中华不振”。
在外滩公园的门口,竟然挂出了这样一块刺目的牌子: “华人与狗不得入内！”。
上海租界的电车，头等车厢供洋人乘坐，中国人只能坐三等车厢。在汉口租界，中国人力车夫必须穿上像犯人一样的“号衣”。租界里的洋巡捕拿中国人当活靶子，练习射击。读到这些，你又想些什么？
造成这一切的根本原因是什么？---中华不振
四、感悟立志，拓展延伸
从租界地回来以后周恩来他在想些什么呢？
