海峡两岸的教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“海峡两岸教学设计”。
《海峡两岸的交往》教学设计
?? 教学目标
①??? 通过学习，使学生了解和掌握和平统一祖国的大政方针、汪辜会谈、九二共 识、江泽民八项主张等基本知识。
②??? 通过了解海峡两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，培养学生归纳、分析、历史问题的能力；通过海峡两岸交往日益密切这一史实，使学生认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，培养学生客观评价历史现象的能力 课前导学
①指导学生收集有关证明台湾是中国领土的史料和海峡两岸日益密切的文字资 料和图片资料。
②学生收集资料并制成电子演示文稿。?教学渗透点
①通过对“台湾地理状况”的学习，对相关地理知识进行渗透。②通过对史实的描述，提高学生语言概括、口头表达能力。根据两岸交往日益密切的史实，认识统一是历史大势所趋。
④通过上网搜集和查询资料和制作电子演示文稿，渗透信息和多媒体技术。教学资源
①教师教学用书（人民教育出版社出版，八年级下册）。②自制多媒体课件。③网站资料。
（一）创设情境，导入新课：
?教师用课件播放歌曲《爸爸的草鞋》，画面反映了2005年四五月份，连战、宋楚瑜大陆行。?提问：同学们在欣赏歌曲的同时看到了一幕幕熟悉的画面，谁能说出这首歌反映了什么事件？
回答：连战、宋楚瑜大陆行。
?伴随着台海坚冰的融化，我们步入了两岸关系的和解之春，今天让我们借着这缕暖风，也来探讨这一热门话题──海峡两岸的交往。
（二）自主学习，获取新知
下面请同学们拿出发的导学提纲，自学课本的第一个框题，推进祖国统一大业，然后各组互相交流学到的成果。
（三）汇报交流，整合信息
学生汇报自学成果，师生互动、生生互动，整合信息，合作学习。1．台湾自古就是中国的领土（出示《中国地图》）
提问：请同学们看地图，谁能给大家介绍一下台湾省的地理位置？ 回答：台湾省地处我国东南，与大陆隔台湾海峡。
提问：提到台湾，我们往往情不自禁地称之为──“祖国的宝岛”，请同学们细细品味“祖国的宝岛”一词，它包含哪些含义？
回答：一是说这是中国的领土，二是说这是一方宝地。
提问：好，下面就请同学们用史实证明台湾是祖国领土不可分割的一部分。为什么说台湾是一方宝地？ 回答：（见学生演示课件1）总结为一首诗──《同根源》（卫温赴夷洲，成功收台湾。隋通流求岛，元设巡检司，清置台湾府，本是同根源，自古皆中华。）2．台湾的重要性
教师总结并提出下一步探讨的问题：
?同学们的介绍十分全面，有些内容令我们耳目一新，大开眼界。你们用大量的史实验证了两岸人民同根同源，同文同祖。说到宝岛台湾，我不禁想起这样一句歌词：“日月潭碧波在胸中荡漾，阿里山林海在耳边震响。”这个美丽富饶的地方不论是秀美的风光还是诱人的水果都对我们产生了巨大的吸引为。但是台湾作为祖国的宝岛，它的魅力不仅与此，下面请同学们思考一个严肃的问题─ 台湾对祖国有多重要？
学生回答：台湾是中国21世纪的生命线。
政治方面：台湾回归有利于维护我国多民族国家的统一与安定；反之，则会助长西藏、新疆等地民族分裂势力的反动气焰。
经济方面：两岸的经贸利益；涉及领海及海洋经济专属区的划定，从而涉及石油开采等经济利益。
军事方面：从战略角度讲，作为中国第一大岛，台湾扼守着中国的东南门户。
国际地位：和平统一台湾是维护国家统一、捍卫民族尊严的大事，关系到中国的国际形象和地位。
教师总结并提问：通过同学们的回答，我们认识到台湾这方宝地关系着我国多民族国家的统一与安定，关系中国未来的前途与命运，这是一块举足轻重之地。然而今天它却成为我国政治生活中的一大问题，即台湾问题。请同学们回忆台湾问题是怎样形成的？ 学生回答：内战的遗留问题，属于中国内政问题。各个时期党和政府对台湾的重大政策。
教师：新中国成立后，党和历届政府都把实现海峡两岸统一作为神圣使命，请同学们结合教材和收集的资料填充下面表格，归纳出党和政府对台湾的大政方针是什么？ 学生填表并总结出党和政府对台湾的大政方针是：和平统一。? 党和政府对台湾问题的政策 时??? 间 政 策 新中国成立初 ? 毛泽东 ? 武装解放 50年代中期
和平解放 “和为上计” ? 改革开放 以后 ? 邓小平
和平统一 一国两制
江泽民 八项主张
? 胡锦涛 四点意见
《反分裂国家法》
两岸交往日益密切的史实
教师：下面请同学们阅读教材，整理资料，找出史实证明两岸交流日益密切。?教师提示学生：从四个方面找史实，一是两岸人员的交往；二是汪辜会谈； 三是两岸的经济交往；四是热点问题──连宋大陆行 ?学生回答并演示自制课件。?
（四）质疑释疑，分析探究
分析党和政府采取和平统一的方式解决台湾问题有什么重大意义？ 学生讨论回答并概括出三点意义：
（1）我国目前是集中精力发展生产力，提高综合国力，需要安定和平的国内、国际环境。（2）和平统一同样有利于台湾地区的稳定、繁荣与发展。
（3）当今世界的两大主题是和平与发展，和平统一方式顺应历史发展的潮流，有利于世界的和平与发展。
?教师总结：和平统一符合两岸人民的根本利益，符合世界发展潮流。党和政府与时俱进地制订出“和平统一，一国两制”方针，使海峡两岸关系发生了深刻变化。同时采取了一系列缓和两岸关系的具体政策和措施，打破了长期以来两岸人为隔绝的局面。随着形势的发展，台湾当局也开始调整对大陆的某些政策，逐步放宽对两岸交流的限制，两岸交流日益密切起来。分析阻碍祖国统一的因素及我们该如何应对。
教师提问：数不清的事实证明两岸交往日益密切。可是为什么祖国统一的步伐却是如此的艰难呢？请中学们思考：在祖国统一的道路上有哪些障碍？我们怎样应对？
学生回答：台独势力的作梗和美国的干涉，社会体制问题等等。我们该如何应对： 对台独分子决不妥协，坚决打击，制定反分裂国家法。
美国以台制华，遏制中国发展，把台湾问题当作牵制中国的一张王牌，既不支持台独，也不愿看到中国统一。我们要识破美国的伎俩，阐明我国立场，反对美国以任何形式干涉中国内政。
采取“一国两制”的方针解决社会体制问题。青年学生要努力学习，提高祖国的综合国力，产生强大的凝聚力和向心力，使祖国早日统一。
（五）联系实际，拓展延伸 教师：通过对台湾及国际形势的分析，我们意识到解决台湾问题的艰难、复杂、任重而道远。如果我们把“China”中“i”上的小点比作台湾的话，对偌大的中国来说，台湾可以只算作弹丸之地，但是少了这一点，就不是一个完整的中国。台湾问题是维护国家统一、捍卫民族尊严的大事，它关系到中国的国际形象和地位，关乎中华民族前途命运与发展的希望。还好，我们也看到了两岸同胞血融于水的血肉亲情，求和平、求发展、求安定，希望改善、发展两岸关系如今也成为台湾的主流民意。海峡两岸和则两利，分则无益。这让我们更加坚信祖国统一是历史发展的必然趋势，让我们对此充满信心、充满期待。下面请同学们进行激情创作──设计一条呼吁台湾回归的宣传语，来表达对祖国早日统一的美好祝 愿。
学生：设计宣传语，如 “炎黄子孙不忘本，两岸兄弟一家亲。”、“本是同根，赤子情深”,等等 课堂总结
?面对如诗如画的宝岛台湾，老师也想用一首诗表达一下心声，“燕子飞了，有再来的时候，桃花谢了，有再开的时候，杨柳枯了，有再青的时候，两岸暂时的别离，终有团圆的时候。我们都坚信海峡两岸的统一一定会实现，因为两岸人民血脉相联，我们都是炎黄子孙，我们都是中国人，最后让我们用歌声祝愿祖国早日完成统一大业。（播放《上下五千年》主题曲《我们拥有一个名字叫中国》。? 巩固练习（略）布置课后探究题
知已知彼──查询“台独”言论，结合历史与现实对其进行批驳。教学过程 导入新课
组织学生回顾前一节课学过的线索：
1香港和澳门分别在哪一年回归祖国？（1997年、1999年。）
2我们分别从哪两个国家收回香港、澳门的主权？有什么历史意义？（香港主权是从英国手中收回的，澳门主权是从葡萄牙手中收回的。中国人民从此洗雪了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。）
承上启下，教师讲授：台湾自古以来就是中国的领土。三国时期，就有万人大船队从大陆到达台湾（当时叫作夷洲）；元朝时，中央政府正式对台湾实行管辖。清朝败于甲午战争后，台湾曾被日本割占了50年。但是，在1945年抗日战争胜利后，日本就已经按照国际惯例把台湾归还我国了。所以，现在我国政府对台湾拥有当然的主权。只是因为国民党从大陆败退到台湾后，在岛上有它残余的政权和军队，所以还没有与大陆统一起来。要想完全实现祖国的统一，就必须解决台湾问题。党和政府对台湾的方针在历史上有什么变化？这个问题将来如何解决？请同学们阅读新课。（组织学生阅读课文，对重要的人名、组织名称、事件[或方针内容]等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。）组织学生学习和探究新课 推进祖国统一大业
1新中国成立以来，党和政府为了解决台湾问题提出过哪些方针？
（A.建国初期：明确提出要解放台湾；B.20世纪50 年代中期：确立了争取用和平方式解放台湾的思想；C.改革开放以后：确立了和平统一祖国的大政方针，并形成了“和平统一，一国两制”的对台基本方针。）
2改革开放以来，哪些事件密切了两岸交往、推进了祖国统一大业？（A.1979年，人民解放军停止炮击金门、马祖。B.1987年，台湾当局开放台湾居民赴大陆探亲，并逐步开放经济、文化等方面的交流。C.1992年，台湾“海基会”和大陆“海协会”达成“九二共识”——“海峡两岸均坚持一个中国原则”。D.1993年，两会举行“汪辜会谈”，两岸关系发展迈出了历史性的一步。E.1995年，江泽民提出了新时期推进祖国和平统一进程的八项主张。
3目前，阻挠统一的势力来自哪些方面？（一是利用台湾问题牵制我国的外国反华势力，二是蓄意制造分裂的台湾当局。）
教师过渡：面对着这种复杂的局面，中国政府和中国人民一方面在政治、军事、外交等方面展开了声势浩大的反分裂、反“台独”斗争；另一方面经过港澳同胞、海外侨胞和两岸同胞的共同努力，继续密切经济、文化等领域的交流。日益密切的交往 1请你说说两岸交往日益密切的重要表现。（启发学生从课本或其他课程资源上寻找人员往来、商业贸易、通邮、通航等方面的事例进行讨论和回答。）2组织学生根据64页“动脑筋”讨论回答：两岸经济、文化交流迅速发展的基础是什么？（都是炎黄子孙，有紧密相连的血脉关系，有共同的文字、语言和传统文化，还有党和政府坚持推进祖国的统一大业等。）
3你怎样认识两岸统一这个问题？（中国统一是大势所趋人心所向，我们要自觉树立起对国家和民族的历史责任感，维护两岸同胞“血浓于水”的亲情，坚决反对台独分子的分裂活动。）如时间许可，巩固小结
1.根据新学案33——34页[知识网络]梳捋本课知识线索和知识要素，完成[自我测评]。2.指导学生当堂完成课本第64页连“练一练”，应选A（只有①②两项是文件上写明的，③④两项未见诸文字。）3.布置课后完成的作业：《历史填图册》第18页。
4.提醒学生作好期中复习迎考的准备——补足、订正所有的作业。教学过程
一 温故知新：（复习）
1香港和澳门分别在哪一年回归祖国？（展示幻灯片1）（1997年、1999年。）
2我们分别从哪两个国家收回香港、澳门的主权？有什么历史意义？（展示幻灯片2）
香港主权是从英国手中收回的，澳门主权是从葡萄牙手中收回的。
中国人民从此洗雪了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。二 导入新课：
承上启下，教师讲授：
香港，澳门在一国两制方针的正确指引下，已经顺利回归祖国，如今对祖国统一的最大障碍就是台湾问题。
有没有同学知道台湾问题的历史由来？（同学回答，教师总结）1近代史上台湾的分离与回归
1894年，甲午中日战争清政府战败，被迫与日本签订《马关条约》将台湾割让给日本；1945年抗战胜利后，台湾回归祖国 2当今台湾问题的形成：（展示幻灯片3）
（1）1949年人民解放军占领南京，国民党反动统治垮台，败退台湾，导致台湾与大陆的长期分离
（2）1950年，美国派第七舰队侵入台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，干涉中国内政
台湾自古以来就是中国的领土。清朝败于甲午战争后，台湾曾被日本割占了50年。但是，在1945年抗日战争胜利后，日本就已经按照国际惯例把台湾归还我国了。所以，现在我国政府对台湾拥有当然的主权。只是因为国民党从大陆败退到台湾后，在岛上有它残余的政权和军队，所以还没有与大陆统一起来。要想完全实现祖国的统一，就必须解决台湾问题。党和政府对台湾的方针在历史上有什么变化？这个问题将来如何解决？请同学们阅读新课。组织学生学习和探究新课 学生阅读课文，教师板书 二 新授
（一）推进祖国统一大业新中国成立以来，党和政府为了解决台湾问题提出过哪些方针？ 学生回答，教师总结：
（1）建国初期：明确提出要解放台湾；（2）20世纪50 年代中期：确立了争取用和平方式解放台湾的思想；（3）改革开放以后：确立了和平统一祖国的大政方针，并形成了“和平统一，一国两制”的对台基本方针。（展示幻灯片5）改革开放以来，哪些事件密切了两岸交往、推进了祖国统一大业？（展示幻灯片6，7）（1）1979年，人民解放军停止炮击金门、马祖。
（2）1987年，台湾当局开放台湾居民赴大陆探亲，并逐步开放经济、文化等方面的交流。（开始被迫调整“三不”政策海峡两岸同胞近三十八年的隔绝状态终于被打破两岸关系发生了历史性的变化）
（3）1992年，台湾“海基会”和大陆“海协会”达成“九二共识”——“海峡两岸均坚持一个中国原则”
（4）1993年，两会举行“汪辜会谈”，将“加强两岸经济交流，互补互利”写入协议，两岸关系发展迈出了历史性的重要一步。
（5）1995年，江泽民提出了新时期推进祖国和平统一进程的八项主张。这八项主张是新时期推进祖国和平统一进程的指导思想。（重点介绍其中一点“努力争取和平统一，但不承诺放弃使用武力”）2000年3月以来，台湾政局发生变化。“两个中国”，“一中一台”的分裂活动，使海峡两岸关系良好发展的势头遭到破坏。中国政府和中国人民开展了声势浩大的反分裂，反“台独”的斗争。为此我国制定了《反分裂国家法》，并且高票通过，它是我们制止台独，和分裂国家的行为作斗争的有力武器，法律依据。（展示幻灯片8）目前，阻挠统一的势力来自哪些方面？
一是利用台湾问题牵制我国的外国反华势力，二是蓄意制造分裂的台湾当局。教师过渡：
面对着这种复杂的局面，中国政府和中国人民一方面在政治、军事、外交等方面展开了声势浩大的反分裂、反“台独”斗争；另一方面经过港澳同胞、海外侨胞和两岸同胞的共同努力，继续密切经济、文化等领域的交流。
（二）日益密切的交往（，教师板书）
1请你说说两岸交往日益密切的重要表现。学生阅读课文，（启发学生从课本或其他课程资源上寻找人员往来、商业贸易、通邮、通航等方面的事例进行讨论和回答。）（展示幻灯片9，10，11）
政治交往：“汪辜会谈”，连宋大陆行
2005年4月29日，中共中央总书记胡锦涛在北京人民大会堂会见中国国民党主席连战。两人的这次握手，是时隔60年两党最高领导人的历史性握手
经济交往：台商投资大陆热点地区，热带水果，风味小吃
民间交往：台胞回大陆探亲
文化交流：海峡两岸大学生辩论会，还珠格格，周杰伦等 三 巩固练习本课是上一课《香港和澳门回归的》继续，但台湾问题不同于香港和澳门，她是国内战争的遗留问题通过本课的学习，我们应该有以下认识：
（1）台湾自古就是中国领土今天海峡两岸骨肉分离是人为造成的任何分离祖国的图谋是不会得逞的我们希望祖国早日实现完全统一
（2）坚持一个中国原则争取和平统一，但不承诺放弃使用武力，（3）随着经济文化的交流，两岸人民的血脉亲情会越来越浓，统一的道路必会越来越近，台湾与祖国大陆的统一是大势所趋，民心所向。2 组织学生根据68页“动脑筋”讨论回答：（展示幻灯片12）
两岸经济、文化交流迅速发展的基础是什么？
都是炎黄子孙，有紧密相连的血脉关系，有共同的文字、语言和传统文化，还有党和政府坚持推进祖国的统一大业等。3 见课本68页练一练应选A文件上写明的 四 小结（展示幻灯片13）
推进祖国统一大业
1、党和政府对台湾问题政策的转变 A、新中国成立后——武装解放 B、20世纪50年代——和平解放
C、改革开放以后——和平统一、一国两制
2、两岸僵局的打破
A、被迫调整“三不”政策——两岸关系发生了历史性的变化。B、汪辜会谈——两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步。
C、江泽民提出的“八项主张”——成为新时期推进祖国和平统一进程的指导思想。3 反对台独，争取早日实现祖国统一
日 益 密 切 的 交 往
在政治，经济，民间，文化各个方面 五 课后作业
（1）仔细阅读本单元三课时，找出它们之间的内在联系
（2）看课本69页活动与探究 议一议结合学过的知识，查阅资料，说明台湾自古以来就是中国的领土（提示：联系七年级学过的内容）参考（展示幻灯片14）
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