一年级上册认一认5教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认一认5教学设计”。
《认一认5》第一课时教学设计
蕉城区实验小学
黄纯柳
教师教学目标：
1、引导学生正确认识“东西南北前后左右”8个汉字。能够读准字音，分清字形。激发学生的学习兴趣，主动识字。
2、引导学生根据图画初步了解这几个字的意思，能联系生活实际区分这几个方位词。
教学过程：
一、创设情境
小朋友们今天我们来学习认一认5（板书、读课题）老师今天特地请来一位朋友，看，她是谁？（出图片）是啊,今天朵拉邀请我们一起参加她的探险之旅。一大早,朵拉就来了，她要经过一片农田，可是农田里的一些捣蛋鬼蔬菜挡住了他的去路。只要读准藏在他们身后的汉字，就可以顺利过关。小朋友们愿意帮助朵拉吗?(出示课件开火车读)生1 师：你的声音真响亮。生2 师：你的第三声读得很到位。
生3 师：听，他的鼻音读得真准。生4 师：你的整体认读音节读得很好。
二、教学“东南西北”
谢谢孩子们的热心帮助，朵拉顺利通过了农田，现在我们和朵拉一起出发啰！（课件）
很快，我们来到了一座小山顶上，远处，一轮红日刚刚升起来。可是现在我们该往哪里去？我们分不清方向了。小朋友们，你有什么好办法能够帮到他们认清方向吗？
生：太阳升起的地方是东。
师：你真是个生活的有心人。是的，早晨太阳升起的地方就是东（课件）这个字你认识吗？你是怎么认识的？
生1：请教大人
生2：在广告牌上看到。生3：在电视上看到。
师：这是都是认字的好方法，那今天老师再教给大家一种认字方法，就是借助拼音。谁愿意读，（男生、女生齐读）。认识了东，其他方向朵拉也有办法来辨别。瞧，她的神奇地图来帮忙啰！地图上有一首儿歌呢！（出示儿歌）
1、读儿歌
师：范读儿歌。
师：跟着朵拉一起读秘诀吧！（生齐读）。
2、认读东南西北（1）带拼音读
师：这就是我们要辨别的方向“东西南北”请小朋友们借着拼音读准他们（自由读、指名读）。
（2）去拼音读。
小朋友们真厉害，如果打乱顺序，去掉拼音你还会读吗？（随机出示）
（3）生字组词
师：在这么短的时间内，小朋友们就认识了这些字，谁能给每个字找个词语朋友？（口头组词）。(4)齐读儿歌
孩子们学到的知识真不少，现在咱们把这些字娃娃送回到秘诀中，美美地读一读。(5)实际应用
在地图法宝地帮助下我们辩清了方向，走出了大山。继续前行，来到了一片大森林。（出示课件）在大森林里更容易迷路了。不过别着急，神奇地图会告诉我们，辨别方向的方法。抬头看，树叶稠密的一方是南，树叶稀疏的一方是北；低头看，树桩上年轮密集的一方是北，年轮稀疏的一方是南；晴朗的夜空，看星空中，这是北斗七星，最亮的那颗是北极星，它指的方向是北方；太阳从东边升起，从西边落下。
6、生活中识字
师：知道了这些学问我们顺利地走出大森林，来到了大城市，咦！生字宝宝躲进了哪里了呢？你能找到它们吗?（出示课件，1街道名2车站3建筑物）你真是火眼金睛！
小结：孩子们，只要我们留心观察，你会发现生活处处有语文，今后我们在生活中要学会主动识字。
三、学习“前后左右”
过渡：朵拉非常感谢大家不仅陪她探险，还教会她4个生字，她开心的要和我们唱首歌呢？
1、读儿歌。
2、找生字，读生字。
小朋友，刚才的拍手歌里。也藏着我们要认识的另外4个生字娃娃。（出示前后左右）。请小朋友们自己读一读，不会的可以借助拼音读。（学生自读）
3、指名读 谁来读一读
（1）前：注意前鼻音、三拼音节、小朋友们要读好他。（2）后：
（3）第三声要饱满（4））右
师：你们真厉害，这么快就记住了他们的样子，可是“左右”这两个字看起来长得很像，老师也有点分不清了，谁能帮帮我？
生：
师：哦！谢谢你的帮助，我明白了。朵拉的地图法宝告诉我们在古代左右是人的手。左手工，有手口。小朋友们要记牢了。
4、找朋友，谁能给生字宝宝找个朋友吗？
5、孩子们真是了不起。我们又认识了4个生字，你还能说说你周围的小伙伴在你的哪一面吗？
6、读课文
今天，我们学习了8个是个生字。这8个生字就在我们的认一认 5，请大家轻轻打开书，第50页。读一读。
7、对对子
下面我们一起来对对子。你说的意思要跟老师的相反哦！师：我说一个“东”；你们说：“我说一个西” 师：我说一个南；生：我说一个北。师：我说一个前；生：我说一个后。师：我说一个左；生：我说一个右。师：我说一个南方；生：我说一个北方。师：我说一个前面；生：我说一个后面。总结：孩子们真棒！今天我们学习了“前后左右，东西南北”这8个表示方位的词。更重要的是我们学会了认字的方法：可以借助拼音识字，还可以从生活中认字呢！放学后，你们还可以跟爸爸妈妈去找找看看，我们今天学的生字宝宝还藏在哪儿呢？
