S版《程门立雪》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“程门立雪教学设计”。
5、程门立雪
教学时间： 教学目标：
1.能有感情地朗读课文，把故事较完整地讲出来。
2.情感目标：学习杨时尊师好学的精神，体会程颐与杨时的师生情深。教学重难点：通过学习教育学生热爱学习，尊敬老师。教学准备：多媒体课件、生字卡、第二课时
一、复习
同学们，昨天我们初步学习了成语故事《程门立雪》这篇课文，下面老师来检测一下： 1.齐读课题
2、认读词语：前程 宋朝 尊敬 争论 椅子
惊醒 诚恳 悄悄地 默默地
听写：专门 面容 咱们 宋代 尽快 冒烟 雪花 强调专、冒的书写。多音字：尽。
自由读文，回顾程门立雪的意思。昨天的学习中，我们已经知道：课题中，“程”指谁？“立雪”是什么意思？文中主要写的是谁？
外面大雪纷飞，天寒地冻，杨时为什么要站在程老师家门口？我们来一探究竟。
一、学习课文。
一）
1、点生读第一自然段，其他同学思考杨时是个怎样的人？。
2、练习，说一句话。
（1）杨时既（），又（）。二）自由读２－５自然段。
（1）课文中哪些句子写杨时爱学习？用“______”画出来。
（2）课文中哪些地方表现杨时尊敬老师？用“~~~~~”画出来。先读再画。
3、交流学习效果。7.杨时爱学习
指名读（第二自然段），评价：
（1）为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪，专门去请教程颐老师。（板书：冒----请教）说明杨时当时是非常急的，就应该读出急切的心情。读的速度快一点（师范读、学生练习读）
（2）正因为热爱学习，所以才与同学争论不止。
（3）鹅毛大雪是什么意思？争论什么？争论后怎么样？鹅毛大雪是怎样得雪？）
4、重点理解句子。（）
（1））比较下列句子，哪句写得好，为什么？
他们就站在门口，背书，等候着。
他们就一声不响地站在门口，默默地背书，静静地等候着。他们就一声不响地站在门口，一边默默地背书，一边静静地等候着。指导读出杨时他们生怕有一点动静都会吵醒老师的心情，读得轻轻地。
0.指名读第三自然段，评价：（1）杨时看到程老师……等着。（板书：一声不响--等）“一声不响”是什么意思？（学生答）说明杨时他们就怕有一点动静都会吵醒老师的心情，要读的轻点、慢点。体现了杨时尊敬老师是真心诚意的11.再次指名读第三自然段，评价
家看到这一段中有三个词语;悄悄地 默默地 静静地,谁还能再说出几个类似这样的词语？（学生答）下面我们来做一道练习题。
13.在（）里填上合适的词语：悄悄地（说）默默地（背书）静静地（等）（轻轻）地说（呼呼）地吹（慢慢）地走
杨时尊敬老师，宁愿在风雪中等待也不愿打扰老师休息；杨时爱学习，不浪费一点点时间，真是我们学习的榜样。抓“悄悄、默默、静静”等，体会杨时爱学习、尊敬老师的品质。（宁愿在风雪中等待，也不愿打扰老师休息，爱学习，不浪费一点点时间，站在门口，默默地背书，静静地等待。）多么感人的一幕啊！为了不打扰老师休息，宁愿在风雪中等待，站在雪地里受冻，杨时爱学习，尊敬老师，真是我们学习的榜样
（2）想一想：杨时和同学为什么站在鹅毛大雪中静静地等候着？（灯片20）
（3）（灯片21）雪越下越大，时间慢慢地走着，过了好久，程老师醒来，发现——
（学生接着读下去）
从“心疼”一词你读懂了什么？：程老师爱学生，真是一位值得尊敬的老师。慈祥（形容老年人的态度神色和蔼安详
练习用“急忙”造句。
（4）（灯片22）杨时望着程老师慈祥的面容，诚恳地说：“老师，您正在休息，我们怎么能惊动您呢！”
这是一个______句。
我能把它变成用句号的句子。学习了这篇课文，谁能说说“程门立雪”这个成语究竟是什么意思？ 总结：（指着板书）杨时冒着鹅毛大雪专门去请教程老师，说明他（板书：好学）杨时看到程老师……等着。说明他（板书：尊师）杨时是多么爱学习、尊敬老师的学生啊！
17.通过今天的学习，我们知道古时候的人都能热爱学习、尊敬老师，而在科学、经济高速发展的当今社会，我们更应该发扬尊敬老师的美德，老师希望大家都能向杨时学习，成为一名尊敬老师，爱学习的人。现在我们再来感受一下杨时好学尊师的精神吧。总结：尊师是中华民族的优秀传统美德，我们要发扬光大。
5、有感情地朗读人物对话。（灯片23）小结
1、程老师听了他们的话，会想些什么呢？
这篇课文告诉我们什么？ 布置作业。
1、收集热爱学习、尊敬老师的词语。
2、查阅历史名人的故事。
3、把《程门立雪》的故事讲给家人听。
