鹿和狼的故事 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“狼和鹿的故事教学设计”。
鹿和狼的故事
【教学目标】
1、理解课文内容，懂得自然界的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。
2、学习作者通过具体事例说明道理的表达方法。
【教学重难点】
弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的最后一段。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.猜谜：像狐不是狐，似狗不是狗，前面架铡刀，后面拖扫帚。（打一动物）教师明确：狼——大尾巴狼。
2.同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。
教师明确：（1）比如——小兔乖乖、狼和小羊、小红帽、狼来了、东郭先生和狼、会摇尾巴的狼等等。（2）冷血、凶残、狡猾。
3.教师引导：自古以来，“狼”的名声可不太好啊，可谓“声名狼藉”，从有关“狼”的词语便可见一斑，比如说：狼狈为奸、狼心狗肺、引狼入室、狼狈不堪、狼子野心、鬼哭狼嗥等等，然而人人惧怕且讨厌的“狼”真的一无是处吗？今天，就让我们一起了解发生在20世纪初，美国亚利桑那州北部凯巴伯森林里一个有关狼的真实故事，或许我们会有意外的收获。
4.教师板书课题，学生齐读后，快速默读课文。
二、新课导学
1.美国总统西奥多〃罗斯福为什么要制定保护凯巴伯森林里鹿群的政策？教师明确：原文——略。制定此政策的初衷是源于对狼的习惯看法。
2.美国总统西奥多〃罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？教师引导学生朗读原文（略）。
3.在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？
教师先引导学生朗读原文（略），然后启发学生用自己的话说一说，与此同时，教师板书：人们盲目杀狼→→鹿群大量繁殖→→啃食草木，吃光植物→→鹿死（饿死和病死）林毁（面目全非）。
4.如何理解第七自然段首句：“罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者”这句话？
教师明确这句话是这一段的总起句，启发学生并板书：狼吃病鹿→→维护鹿群种群稳定（控制疾病对鹿群的威胁，控制鹿群大量繁殖）→→森林不会被庞大的鹿群糟蹋。
5.教师板书“狼、鹿、森林三者的食物链”后，引导：在自然界里，生物之间这种吃与被吃的关系构成了一条条互相依存的链条，人们把它叫做“食物链”，自然界中所有的生物相依生存，互相紧密地结合在一起，好像一个蜘蛛网，一种生物灭绝了，就会影响其它生物的生存。生物链一旦被严重破坏，生态就会严重失衡，造成生态灾难。教师再举例说明（老鹰、蛇、青蛙、虫、庄稼之间的食物链）。
三、教师总结并布置课外作业：
自然界中，不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们如果无视它们之间存在的内在联系，就会破坏生态平衡，引发生态灾难。
