认一认3教学设计公开课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“unit3公开课教学设计”。
认一认3教学设计
教学目标：
1、认识本课的16个汉字，读准字音。
2、通过观察图画，初步理解本课汉字的字义。教学重难点
本课是表示自然现象以及人类日常生活与家庭关系的汉字。汉字的读音中“星、风、行”要指导学生读准后鼻音，同时适当引导学生借助已学拼音认读汉字。字义中要引导孩子理解“食”和“行”的含义及用法。教学准备：课件、汉字卡片。课时安排：两课时 教学过程：
第一课时 课时目标：
1、认识“日月星光云电风雨”八个汉字
2、理解汉字的意思，以及它们在生活中的用途，会使用汉字。教学过程：
课前讲故事：
一、复习新知，导入新课
（课件呈现：人口手足 金木水火 山石田土 虫贝鱼鸟 羊犬龟鹿 丝麻毛皮 竹禾米谷）
师：听说同学们在学认字，以前我们已经认识的许多字宝宝赶紧跑来了，让我们开着火车跟他们打个招呼吧！
1.开火车读
2.分组比赛读
师：读得真好！这节课我们再来认识8位字宝宝，好不好？（好！）
（板书课题:认一认3）师：齐读课题
过渡：可这8位字宝宝说：“我们要出谜语让同学们猜，猜对了，我们才出来和大家见面！”你们想猜吗？
二、创设情境，交友识字
（一）教学“日”
1.猜谜：有个老公公，面孔红通通。早晨东边出，晚上西边落。
(课件呈现：太阳图)讲述：这就是万物生长不可缺的太阳，它可爱吗？
2.读准字音
师：古人把它写成⊙，造字家慢慢地就把它写成了“日”（出示识字卡）。
师：这个字怎么读呢？上面有个音节，我们已经学过了，谁来读一读？
（指名读，开火车读）
3.我们来给“日”找些词语朋友：日出、日落、红日、白日、明日、日子、过渡：早上太阳从东方升起来，傍晚从西边落下去，到了晚上天空中出现了一个美丽的月亮（课件呈现：弯弯的月亮图）
（二）教学“月”字
1.师：你们看到了一个什么样的月亮，（弯弯的月亮）。你感觉弯弯月亮的形状和“月”这个字像吗？谁来读好这个字呢？（出示：月 指名读）2.指名读，评读，读美一点。
3.这是弯弯的月亮，那么你们知道八月十五是什么节？（中秋节）对，中秋节的晚上，如果不下雨的话，天空中的月亮肯定是什么样子的？（圆圆的）（课件呈现：圆圆的月亮图）（月亮有时是弯弯的，有时是圆圆的，（课件呈现比较图）你觉得弯弯的月亮像什么？圆圆的月亮又像什么呢？）请同学们思考一下，待会儿我要请同学来说一句话！
（香蕉,像小船,像弓箭,镰刀,半个车轮,银钩,天狗吃剩下的月饼，象豆角，镰刀，眉毛，小船，同学们笑起来时弯弯的嘴角）（月饼、XX的脸、旺旺雪饼、镜子、披萨）
4.练习说话：月亮有时是——的，有时是——的。
弯弯的月亮像——，圆圆的月亮像-——。5.启发联想：
看着这么美丽的月亮，我们的古人写过许多赞美月亮的诗，你能不能背诵一句或一首给大家听听呢？（静夜思：床前。古朗月行：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。）表扬背诵古诗的同学，奖励分数。
过渡：同学们，月亮还有很多小伙伴呢，它们围在月亮的周围不停地眨眼睛，它们是谁呢？（星星）(课件呈现：星星眨眼的图)，谁来读读这个音节？
（三）教学“星”字
1.指导读准“星”（后鼻音：鼻音重且长，舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气）
2.你们知道天上有些什么星呢？（课件呈现土星、木星、火星------）除了天空中的星星外，在我们的生活和学习中你还见过什么星？（老师经常在小朋友作业本上打红五星，五星红旗上的星星„„.）
3.看着满天的星星，你想不想把它唱一唱呢？（边拍手边唱《小星星》—— 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，就像许多小眼睛。）过渡：星星在天空中一闪一闪的，他们都发着什么呢？（“光”）
（四）教学“光”字
1．指导读准“光”。光也是一个后鼻音，谁来当当小老师？
2．下面我们给“光”找找词语朋友，想想你在平时过什么光？词语朋友就好找了！（日光、月光、星光、灯光、烛光、时光、光明、闪光、„„„）
三、互学----
1、同学们，在大自然中还有许多自然现象是我们每个人都看到过的，（贴上图画）请同学们仔细观察，待会儿我要请同学说说每幅图分别画的是什么？可以用一个什么字来概括？ ——点名说，（贴上音节及生字）。
（下面，我们来进行一个小组活动，组别就按原来分好的。请看要求——课件呈现）
2、请借助拼音，自己读读生字，体会每幅图下面的汉字就是用来表示图画的意思的。
小组活动：
（1）联系图，认一认，如有不认识或者不确定的可以问一问同组的同学。（2）想一想：你们有什么好方法记住这四个字？（3）给每个汉字找一找词语朋友。
四、交流所学
1、这个字宝宝，谁认识？（点名）请读给大家听听：
“云”！（很好！请同学们跟着他读3遍！）
2、同学们，你们平时观察过天上的云吗？你们觉得云是什么样子的？她像什么呢？请大家看看几幅云的图片！然后再想一想，待会儿请同学说一说！（课件呈现5幅）
（云儿很可爱，有时它像一只小狗，有时它像一只兔子，）
师：是呀，云太奇妙了，在天空中千变万化的，但无论它怎么变，我们都还认识它，请同学们齐读：“云”。
你能给它找到词语朋友吗？
云彩 云霄 云雨 云霞 云烟
3、①师：接下来的这位威字宝宝，威力特别大，谁认识它？
指名读、齐读。
② 怎样记住“电”字呢？“电”字的“竖弯钩”，很像电器的插头线噢，长长的。
师：平时我们的生活中，哪些东西要用到电？（电脑显现常用的家用电器）
常识教育：节约用电，安全用电！
4、师指着“风”，谁又认识它呢？
师：指名读、齐读。（风）
指导朗读，分组操练朗读！
给它找到词语朋友吗？（风流 情 风度 风采 月 风骨 风雅 风范 风格 风光 风云 风姿 风景 风筝风俗 风趣 风气）
5、师指着“雨”，同学们请看，这个字的音节我们已经和它交过好朋友了，你会读吗？
（点名读音节，再指齐读，开火车读）
师：你有什么好办法记这个字？
(观察雨字，寻找特点，加强记忆)（雨。“一”像天，“巾”像云，四点像雨。）
6、.刚才，我们结识了8位新朋友，有了他们，大自然变得更美了，下面就让我们轻松一下，欣赏一首儿歌。
（配乐、配画面，边念边做动作）
天空天空多奇妙，红日一轮眯眯笑，月亮婆婆笑弯了腰，星星闪耀真热闹。
乌云来了不得了，闪电一道赶紧跑，风儿吹得小树摇，雨点儿雨点儿蹦蹦跳。
（学生从儿歌里找出认识的八个生字并认读。）
五、小结回归，诵读课文
师：我们已经认识了这8位字宝宝，你能不能把这8个字连起来有节奏的读吗?（请同学们自由练习4个字4个字的读）
师：（指名读）你读得不仅正确，听起来还很有节奏呢！谁能学着他的样子读一读？（再指名读）
六、游戏巩固，课外延伸
很好！下面我们来做几个游戏，好不好？
游戏一：看谁嘴巴快
教师快速抽取生字卡片，请学生抢答。
游戏二：找朋友
教师把八幅挂图及八个生字分发给学生，然后请拿图的学生上黑板前问：“我的朋友在哪里?”拿对应的生字卡片的学生上来说：“你的朋友在这里。”然后两人带大家读读生字。把图和生字贴在黑板上。
游戏三：魔力眼：请圈出我们今天学过的生字。
中央电视台 星光灿烂 五光十色
夜来风雨声，花落知多少。床前明月光，疑是地上霜。锄禾日当午，汗滴禾下土。只在此山中，云深不知处
七、课堂小结：
说说这节课你的收获。
