一节课的教学设计与反思2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计与反思2”。
一节课的教学设计与反思
一、教学内容：
Go for it(八年级上)Unit7 How do you make a banana milk shake ？Section A(1a—1c)
二、教学目标： 1． 知识与技能
（1）重点词汇：peel, cut up, put „ into, pour„into„, turn on„（2）重点句式：How do you make„ ?
First„，then„，next„，finally„.2． 过程与方法
采用互动式教学：主要表现为交流、合作、展示、补充、完善、深化自我学习成果，解决自我学习中不能解决的困难的过程。互动教学一般由导学、自学、小组研讨、组际交流和总结评价几个阶段组成。课堂活动以学生与学生、学生与教师间的互动为主。3． 情感态度与价值观
从自己动手制作食物中感受乐趣，并认识到只要自己肯做，没有什么困难可以阻止前进的脚步，感受父母为自己做饭的辛苦。
三、教学重点
1.掌握本课时重点单词和词组。
2.能熟练说出制作香蕉奶昔的步骤。
五、教学难点
1.能熟练说出制作香蕉奶昔的步骤。
2.通过小组合作,说出制作香蕉奶昔的步骤,并通过此话题锻炼学生听、说、读、写的能力。
六、教学准备
幻灯片演示文稿
七、教学过程
一、导入：欣赏一首英文歌曲，并要求学生将自己所看到的食品用英语记录下来。
二、教学make a banana milk shake1、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品（必要教师时帮助补充）。顺势学习搅拌器（blender）这个单词。
2、播放制作香蕉奶昔全过程，结合学习关键词汇：peel, cut up, put „ into, pour„into„, turn on.3、listening.要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本1b的横线上。、教师制作奶昔。边演示边解说（in English）First,peel the bananas.And Ss chant like this:Peel,peel,peel the bananas.Then,cut up the bananas.Chant “Cut cut cut up the bananas.”
Now, put the bananas and ice cream into the blender.Then,pour the milk into the blender.Next, turn on the blender.After two seconds ,turn off the blender.Finally,drink the milk shake.5、pairwork 学生两人一组，操练如何制作香蕉奶昔。
三、学生动手制作香蕉奶昔。
分别请两位同学（自愿）到讲台上演示制作香蕉奶昔。要求按步骤用英语解说（如有误，教师纠正），然后连同老师做的奶昔一起分给同学们品尝。（充分肯定表扬上来制作奶昔的同学）
四、尝试练习
五、教学拓展
两人一组，就某种水果奶昔或水果色拉如何制作进行讨论、操练。然后请
一、两组同学站起来表演。及时给予鼓励和表扬。
We are going to make an orange milk shake, First,peel three oranges.Then,cut up the oranges.Now,put the oranges and ice cream in the blender.Then,pour the milk into the blender.Next,turn on the blender.Finally,drink the milk shake.六、Summary: Today we have learned some food,and how to make milk shake.Let’s do it by our hands.We can enjoy our life.There is a lot of fun in cooking.七、Homework: Make a cup of milk shake for your parents.教学反思（优点）、巧妙导入。俗话说得好：良好的开端是成功的一半。本节课用一首英文歌曲导入，增强了趣味性，最大限度地吸引了学生，激发了学习兴趣，将注意力引到了课堂上来。、教与学有机结合在一起。在教学过程中，既有教师灵活的教，也应有学生积极主动地参与，才是真正意义上的教学。课堂中避免了以往教师满堂灌，学生被动学习这一模式。学生变被动为主动。让学生亲手制作香蕉奶昔，品尝奶昔，增强了学习趣味性，引发学生思考、记忆。体现了学生的主体性，教师的指导性。既完成了教学任务，学生在学到知识同时亦学得开心、有趣。、注重合作学习。整堂课的设计都是以小组为单位，通过师生之间、生生之间的合作，训练学生的听、说、读、写。小组合作学习为学生构建了开放的学习环境，提供了多渠道获取语言知识并综合运用的机会，可使学生积极参与，真正成为学习的主人，促进他们形成积极的学习动机、态度和良好的语言学习习惯及交际策略。在小组合作学习中，每个人都能充分发挥自己的能力，同学之间建立良好的合作关系。特别是学习有困难的学生，在小组合作学习中，更能产生兴趣从而得到进步和提高。本节课中，第一次小组合作讨论中，就有一部分稍差点的学生能够根据图片说出较简单的句子。如果在平时，这些学生就可能什么都不做。在小组合作中，他们不仅仅是自己在表达，而且还会得到小组成员的认可。这不仅激发他们学习英语的兴趣，还会增加他们学习英语的信心。另外，通过师生、生生间的相互合作，既训练了听和说，又训练了读和写，使学生的知识技能得到锻炼和发展。教学反思（缺点）
1、教学活动过程中，在做听力练习时，我并没有关注学生之间的差异，而是一味的要求他们把做奶昔的过程速记下来，其实这对于一部分学生来说是有很大的难度，如果在这之前我先设计一张表格降低难度，那么效果要好些。所以在以后的备课之时要多关注这一部分学生。
2、每个学生都希望得到老师的关注与重视。处于青少年阶段的初中生对这要求体现得尤其强烈。教师的一个眼神、一个微小的细节，也会引起学生的注意，联想，甚至引发他们的情绪，使自信心受到打击。课堂中我忽略了这一部分，体现在让学生到讲台来示范做奶昔时，不少学生高高举起手，都希望自己能去试试。结果，我叫上来的都是品学兼优的学生，令那些“后进生”极其失望。甚至有个别学生露出不屑的神色，这点非常欠考虑。备课时没有想到应该让一个优秀生，一个后进生来表演，从而体现出教师对各个学生一视同仁的原则。以后应该多考虑学生个体、心理以及年龄等各因素。
3、我设计的制作Orange milk shake这个活动，其实这个活动可灵活设计，让学生们制作任何他们想制作的食物，例如：做一碗面条、汉堡包等等。制作的食物局限于奶昔，致使学生的思路受到限制。
通过这一节课，我对如何备好课，吸引学生，启发学生思维，培养学生学习能力有了更进一步的认识。也深刻体会到了备课既要备教材，也要备学生的真正含义。以后我会继续努力学习，成为一名真正合格的优秀教师。
