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钢琴课教学设计
教师：董品言
课题
《大调正三和弦的伴奏》
一、教学目标：
1、通过学习《大调正三和弦的伴奏》，使学生了解并掌握《大调正三和弦的伴奏》的特点方法、和弹奏技巧，从中吸取营养和精华，为即兴伴奏积累素材。
2、培养学生的综合的音乐素质、音乐修养。
3、培养学生的创编能力，及应用能力。
二、教学重点与难点：了解正三和弦的理论知识，掌握正三和弦的弹奏技巧和运用正三和弦配奏歌曲的方法
三、教学方法：
1、分析法
2、范奏法
3、学生参与练习法
4、讲解法
四、教具：钢琴一台
五、教学对象：威州民族师范学校15级4班
六、教学内容： 理论知识
1、三和弦的概念：
（1）由三个或三个以上的乐音，按特定的音程关系结合便构成了“和弦”。（2）在传统和声学中，这种特定的音程关系就是指“三度叠置”关系。（3）“和弦”即指由三个或三个以上的乐音按三度叠置关系组成的音组。
（4）由三个音按三度叠置组成的音组，称之为“三和弦”。其中，位于下方的音为“根音”；根音上方三度的音为“三音”；三音上方同根音距离五度的音称为“五音”。
2、正三和弦:正三和弦是一个调式中主和弦（Ⅰ）、下属和弦（Ⅳ）及属和弦（Ⅴ）的统称。
3、正三和弦的和声语汇:
两个或两个以上的和弦序进，构成了“和声语汇”。它犹如由几个“字”组成的“词”。正三和弦构成的和声语汇有三种：
(1).从稳定和弦到不稳定和弦的和声语汇
Ⅰ——Ⅴ
称为“正格进行”
Ⅰ——Ⅳ
称为“变格进行”
(2)．从不稳定和弦到稳定和弦的和声语汇
Ⅴ——Ⅰ
称为“正格进行”
Ⅳ——Ⅰ
称为“变格进行”
(3)．从稳定和弦到不稳定和弦，再又 回到稳定和弦的和声语汇。
Ⅰ——Ⅳ——Ⅴ——Ⅰ
称“复式进行”
但若Ⅰ——Ⅴ——Ⅳ——Ⅰ
则为功能倒置，是不允许的
二、为歌曲配伴奏的一般步骤 1．分析调式调性
常见的调式有大调、小调和民族调式。只有明确了调式，才能正确的选择和弦。2．选择和弦
（1）歌曲的开始常用主和弦。弱起小节的旋律可以不配和弦，或者配属和弦，并于下一小节的强拍上配主和弦。
（2）结束的和弦应为稳定的主和弦。
（3）中间小节要看强拍音和强位音占哪个和弦最多，则选用哪个和弦。（4）小节强拍上的和弦尽量不要重复前面弱拍上的和弦，但小节强拍上的和弦延续到下一小节是可以的。
3．确定伴奏音型
一部作品往往会有很多种伴奏方法，演奏者可以根据音乐作品的题材、体裁、风格等因素，选择最适合该作品的伴奏织体。在练习即兴伴奏的过程中，教师要引导学生积极的开动脑筋，仔细推敲音乐内容，提倡多样的伴奏方式。
4．编配、弹奏、修改、定稿
演奏者要用心去感受主题是否鲜明，线条是否流畅，伴奏是否得当。对于不和谐的地方进行适度修改，最终符合音乐的审美需要
三、实践练习：
为下列歌曲配上合适的和弦和音型 1《小星星》
2《上学歌》
四、邀请同学上台演奏。
五、总结后下课。
