《望月》教学设计_望月活动教学设计

《望月》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“望月活动教学设计”。

《望月》教学设计(第二课时)

【教学分析】：

本文紧扣“月”拓展思路抒写了作者在甲板上赏月夜江景，和小外甥和赛月诗以及小外甥对月的富有童趣的想象。本文是“月文化”的汇集，是激发学生爱月情怀的极好教材。为丰富教材内涵，本课设计多处运用网络资源，让学生在阅读感悟文字之美的同时，增加视听美感，并力求将文字之美与视听之美有机融合。【教学目标】

1．有感情地朗读课文。

2．感受作者及小外甥对月亮的喜爱之情；体会人们喜爱月亮，追求美好事物的情感。【教学重难点】

引导学生品读作者及小外甥喜爱月亮的语句，感知“一切景语皆情语”的表达方式。【教学过程】

一、创设情境，走进月色

播放《春江花月夜》的曲子，与学生交流听后感受。

http://mp3.baidu.com/ 美妙的月光加上这些美妙的诗句滋润着我们的心田，使得我们沉醉在清幽而旷远的气氛中。

小结过渡：小外甥和作者的赛诗，把我们带进诗中月的意境（板书：诗中月）。月，让诗人留下脍炙人口的名诗佳句；月，让“我”和小外甥沉醉在清幽旷远的气氛中；月，让小外甥产生了美妙的幻想。

3、领悟想象奇妙。（1）外甥眼中月

默读14—20自然段，思考：为什么小外甥的比喻使“我”惊讶？

小外甥用童话的眼睛去看月亮，用童话的语言说月亮，用童话的心灵去感受月亮。让我们一起来感受一下小外甥充满童趣的话语。

细细品读小外甥的话，就会发现他的想象是一首诗，一首充满童心，童真和童趣的诗。谁来读一读，读出这首童话诗的意境。（配乐。http://mp3.baidu.com/m?word=%D4%C2%B9%E2%CF%C2%B5%C4%B7%EF%CE%B2%D6%F1&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=）

（2）名家眼中月

小外甥用童话的语言描述着自己的心中月（板书：心中月），在好幻想的小外甥眼里月亮像眼睛，在当代名家眼里，月亮像什么呢？

http://www.daodoc.com/s?bs=%C3%FB%BC%D2%D0%B4+%D4%C2%C1%C1&f=8&rsv_bp=1&wd=%C3%E8%D0%B4%D4%C2%C1%C1%B5%C4%D3%C5%C3%C0%D3%EF%BE%E4+&rsv_n=2&inputT=562

三、遐想抒情，留住月色

过渡：在同样聪明好学、爱幻想的你们的眼里，月亮还像什么呢？（出示图片，http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***36_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D4%C2%C1%C1&s=0）提示：用童话的眼睛，童话的心里去想象。

听了你们的想象，老师更深深地感受到月亮就是一首诗，一首韵味无穷的诗（http://mp3.baidu.com/m?word=%D4%C2%B9%E2%CF%C2%B5%C4%B7%EF%CE%B2%D6%F1&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=乐声中教师引读）

拿起你的笔，像小外甥一样，展开你的想象，写一写你心中的月亮。

四、拓展延伸，寻觅月色

作者的眼中月，诗人的诗中月，小外甥的心中月给我们留下什么感受？（美。板书），是呀！景美、境美、情更美。课后请同学们搜集描写月亮的诗句、名句和传说，下一节课我们交流，进一步感受中华“月文化”的源远流长。

板书：

望 月

眼中月

诗中月

美 心中月