分子和原子教学设计第二课时（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分子和原子教案2课时”。
分子和原子教学设计（第二课时）
三维目标： 知识与技能：
太平中学：袁仕忠
1、知道分子是保持物质化学性质的最小粒子、原子是化学变化中的最小粒子。
2、学习一些类比、模型等科学方法，养成抽象、想象、分析和推理等思维能力。过程与方法：
通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化、混合物与纯净物，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。
情感、态度与价值观：
养成学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。教学重点：
从宏观现象认识微观粒子的运动，形成分子和原子的概念。教学难点：
抽象思维能力的养成。主要教法：
启发式与探究性学习相结合教学过程：
一、新课引入：上节课我们学习了分子和原子都是构成物质的粒子，并且知道分子的质量和体积都非常小，那么分子还能再分吗？
二、新课研讨
1、组织学生讨论：（1）、水的蒸发、品红溶于水。（2）、过氧化氢分解制氧气、氢气在氯气中燃烧。上述四个变化中分子的变化情况。
2、教师小结：（1）的两个变化中分子本身没有发生变化，（2）的两个变化中分子本身发生了变化，原来的过氧化氢分子变成了水分子和氧气分子、氢气分子和氯气分子变成了氯化氢分子。由此可见，只要分子发生了变化，物质也要发生变化。从而得出分子的概念是：分子是保持物质化学性质的最小粒子。并举适当例子加以说明。最后得出推论：同种物质的分子化学性质相同，不同种物质的分子化学性质不同。73、通过多媒体展示氧分子、氢分子、二氧化碳分子、氨分子的结构，让学生分子是由原子构成的。
4、组织学生讨论：教材50页图3一6氧化汞分子分解示意图中分子和原子的变化情况。
5、教师小结：该反应中氧化汞分子发生了变化，变成了氧原子和汞原子，而反应前后氧原子和汞原子都没有变化。由此得出原子的概念：原子是化学变化中的最小粒子。
6、教师组织学生：把原子和分子做一个系统的对比。
7、组织学生讨论：：教材51页图3一7氢气与氯气反应的示意图中反应前后分子和原子的变化情况，推论在化学反应中，发生变化的是分子还是原子？讨论后得出结论：发生变化的是分子。
三、课堂小结：本节课我们主要学习了分子和原子的概念、二者的本质区别及关系。我们要能用分子的知识去解释一些常见的现象及用分子的知识去认识两种变化、纯净物和混合物。
四、达标训练
1、能证明分子在化学变化中可以再分的事实是（）
A．水结成冰B．水分蒸发 C．水被电解 D．水汽化 2．原子和分子的根本区别是（）
A．大小不同 B．能否直接构成宏观物质 C．能否保持物质的化学性质 D．在化学反应中能否再分
3．下列属于化学变化的实质的是（）A．分子运动速度加快 B．分子间隔变小 C．分子改变，变成了其他物质的分子
D．一种分子运动到另一种物质的分子之间去
五、板书设计
二、分子可以分为原子
1、分子的概念：分子是保持物质化学性质的最小粒子。
2、原子的概念：原子是化学变化中的最小粒子。
3、分子与原子的关系。
六、作业设计
１、下列叙述错误的是（）
A、并非所有的物质都是由分子构成的。
B、甲烷分子在不停地运动。
C、水分子保持水的化学性质。
D、氧分子在化学变化中不能再分。
2、能保持二氧化硫化学性质的最小粒子是（）
A、氧原子
B、硫原子
C、氧原子和硫原子
D、二氧化硫分子
3、关于原子和分子的说法，正确的是（）
A、原子不能直接构成物质
B、分子是由原子构成的 C、原子在化学变化中可以再分
D、分子之间没有间隔
4、用是壶烧开水，水沸腾后盖被掀起，说明（）
A、分子是由原子构成的B、分子的质量很小
C、分子的体积变大
D、分子间隔变大
5、航天员专用的小分子团水具有饮用量少、在人体内储留时间长、排放量小等特点。航天员一次饮用125毫升小分子团水可维持人体6小时正常需水量。下列关于小分子团水的说法中正确的是（）
A、水分子的化学性质被改变了。
B、小分子团水中水分子间没有间隔。
C、小分子团水中水分子停止了运动。
D、小分子团水的部分物理性质与普通水有所不同。
