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《我的空中楼阁》教学设计
授课教师：裴慧莲
授课时间：10月17日上午第三节
授课班级：高一
（五）班
签字： 第一课时
一、目标设计 学情分析
学生感悟能力比较差，尤其是语言优美的散文，因其形散而不知其主旨。还有文中运用了大量的修辞，化用了大量诗句，学习时需加以引导。教材分析
在这篇文章中，作者引入现代派诗歌艺术，致力于潜意识和自我情绪的表现，从而使作品给人一种境界超然的空灵美和遗世独立的超越感，理解上有难度。教学目标
1品味文章清新淡雅的语言，学习语言表达的一些技巧。
2．学习作者从不同侧面不同角度观察景物，定景换点的写法。
二、教学过程及方法 诵读法 鉴赏法
（一）导入。
山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，斯是陋室，唯吾德馨。”这是唐代刘禹锡《陋室铭》的语句，虽是一栋陋室，但在诗人眼里却充满了清幽，今天，我们再一起去参观一座山间小屋。
（二）解题
作者李乐薇，江苏人，现代作家。早年毕业于上海大夏大学，后一直在台湾从事文化教育工作，以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富有感情。
（三）整体感知
1．在文中“我的空中楼阁”具体指什么？
山上小屋－－“它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”。
2．作者是怎样写山和小屋的关系？
①“恰似眉梢的痣一点”：暗喻，拟人，突出了小屋的玲珑、小巧的特点
②“柔和的一个角度上”：明暗和色泽差别不大、不刺眼，和顺悦耳，质地柔软，亲切、温顺。
③“点破”：直接了当地捅破，力度突出的是小屋的位置的显眼、显要和。④博喻：用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，叫博喻，又叫连比。运用博喻能加强语意，增添气势。
⑤如果从选景、取景的角度看，这些内容从哪些角度观察？ 远处。－－－－远观全景。3．作者怎样写小屋和树林的关系： ①树点缀了小屋（由近及远）。
近观：一片纯绿色的无花树。树动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧，满山皆树，为小屋布置了一个美好的绿的背景，使小屋显得别致出色。高出屋顶的大树，“细而密的枝叶”“美而浓的树阴”，“使小屋显得含蓄而有风度”（拟人）。②小屋点缀了树林、树丛（由远及近）
远看：小屋前面的树,“那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。”“我的小屋在树与树之间隐隐若现，凌空而起，姿态翩然。”
这一部分重在自然景物的真实描写，尽管有丰富的联想、想像，但写的是确确实实的山、树、屋的形势和情姿。这是此文托物言志的第一个里程碑。③请用一个成语概括山和小屋的关系？ 相得益彰，相互掩映。
三、课堂练习及作业。
四、教学效果及自我评估 第二课时 学情分析
上节课已经对文章结构作了分析，学生基本掌握了行文思路。在此基础上归纳主旨和表现手法不是很困难，重难点是对托物言志的理解。教材分析
本文虽然也写自然景物，但与一般的山水游记不同，文中的自然景物不一定是现实的实在的景物，而是作者的一种理想，一种情趣的寄托物，也就是说，作者不是由景而生情，而是因情而设景，托物以言志。教学目标
1、品味文章的清新淡雅的语言，赏析巧比妙喻。
2、学习本文“托物言志”的艺术表现手法。
二、教学过程及方法
诵读法
讨论法
（一）分析课文
1．从文章的整体看，“我的空中楼阁”是不是确有其建筑？
理想中的生活地方。从全文看，这小屋应是虚构的。作者特意让小屋踞于“高高的山坡”上，强调“山路和山坡不便行车”，暗合远离“入境”“不闻车马喧”之意。文章题为《我的空中楼阁》，一语双关：既指“我”家居的“小屋”建于山上，在烟雾迷蒙中，犹如耸入天际的楼阁，又指幻景中的“空中楼阁”，理想中“独立”“安静”的生活环境。
2．“我的”这一定语反映了作者什么样的思想情感倾向？从此可以感悟到作者什么样的志趣？
喜爱之情。表明了作者对超然物外的“独立的”“安静的”生活的向往。文章开将从山写起，用比喻的方法，以神来之笔点出小屋的位置，接着用一组博喻来突出小屋点缀山，接着重点写小屋和树的关系，这部分由近到远，由局部到整体，多方位写两者的关系。尔后，又以大量篇幅立足于小屋描写外面的景致，在这一部分中，作者在对外面多种景物进行描写的基础上更侧重于抒写自己对自然景物的感受，这样独具匠心的构思，使文章的内容由浅入深、由实而虚，也自然而然地借景物描写抒发了情怀。3．表现手法
托物言志就是通对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。
采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自已的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。4．描写景物的角度：本文在描写景物时，角度变化多端。
总之，作者以心爱的小屋为焦点，从各个角度进行观察和描绘，写出了小屋在各种视角下的各个方面，写出了小屋的神韵。
（二）、品味语言
1、品味语言的音乐美
文中短句的成功运用，既使文章变得欢快活泼，又增强了文章明快的节奏感。
文中多用整句，使语言形式整齐，声音和谐，气势贯通；使用散句，又使语言灵活多变、生动感人；整散句交错运用则既整齐和谐，又富于变化，更能使表意深刻、语意连贯、气韵流畅。这样就使语言增强了音乐感。
2、品味语言的诗意美
文中有不少语句化用了古诗词。
“山如眉黛”：“水是眼波横，山是眉峰聚”——王观《卜算子》 “山也虚无”：“江流天地外，山色有无中”——王维《汉江临眺》
3、赏析课文的画面美
宋代苏轼曾称赞王维“诗中有画，画中有诗”，在本文，作者也用那美妙而自然的笔调，饱含深情的笔墨，为我们描绘了一幅幅优美的画面。请同学们从文中找出一幅幅画面。
4、修辞美
三、课堂练习及作业。
四、教学效果及自我评估。
