大自然的启示 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大自然的启示优秀教案”。
一、谈话导入
1.同学们，自然界中的万物千奇百态，有人说大自然是一本无字的百科全书，这话不错。如果你平时有多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得知识，获得教益。不信咱们就读读今天这篇课文——《大自然的启示》。（齐读课题）
3.这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。
4.在读课文之前，咱们先来认识一个人。他就是日本著名的松下电器集团创始人——松下幸之助。他以100元投资起家，被誉为日本“经营之神”，在企业界他以独有的用人管理方式著称，提倡人们从广阔的自然界吸取有益的启示，从而提升人生的意义。因此有着这样理念的他，不仅仅是一位企业家，更是咱们今天学习的这篇课文中的作者，咱们也去看看他从广阔的自然界都得到些什么样的有益启示。
同学们发现了吗？这篇课文在设计上比较特别，是由两篇小短文组成的。读了这两篇课文的题目后，是不是挺有意思？森林里杂草丛生，荆棘密布，怎么会去“打扫”森林呢？人类的老师又是谁呢？下面我们一起去读读课文。
二、初读课文
1.请同学们自由地读一读课文，想想每篇短文分别讲了些什么内容,注意读准字音，并将不懂的字词自己想办法把它读通、理解。（联系上下文、相互交流、查字典等）2.检查字词情况：齐读字词、通过意思填词以理解部分字词。
（1）遭殃 扫帚（多音字：扫）
（2）枯萎腐烂的枝叶（）
三、学习“‘打扫’森林”
1..同学们，课文题目《“打扫”森林》与以往学习过的题目有何不同？ 2说一说通过读课文，你知道了什么？（指导：把各部分意思连起来的方法）(从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐地给毁灭了。)3.他们是怎样打扫的？（找出句子，指名读、生再读）
3.同学们，是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。这究竟是什么原因呢？
重点探究第5、6段。
①同学们，不动笔不读书。默读课文，思考：使森林遭殃的原因是什么？画出能够说明这一原因的重要语句。
②小组内讨论、交流，并把自己的体会批注在书上。
③全班交流
④交流后，根据对本文的理解画“生态平衡”图。
⑤
同学们，林木官下命令把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，甚至连地上的枯枝败叶也不放过。
⑴ 为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？
a.围绕“打扫”展开：怎样打扫？被打扫过的森林变得怎样？几年后的变化？ b.原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。
（联系上下文，结合食物链的图示进行理解）
4.学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？
预测：我们不应该盲目地“打扫”自然。应该依据科学来正确地保护自然环境。
我们不应该乱砍伐树木。
我们应该保护环境，注意生态平衡。
我们要保护地球──人类这美好的家园。
我们不要做自我毁灭的事情。
5．小结：大自然中的一切事物都是互相联系的，只有遵循自然界中的一切事物的规律，才能保持自然的生态平衡。
四、学习“人类的老师”
1．明确学习目标：
同学们，我们通过前面自己掌握的自学方法，那就是通过自己读书、自己感悟，然后讨论交流、合作学习的方法来学习《人类的老师》，希望同学们自学能力越来越强！
2．学生自读自悟，师生合作交流。
出示问题（1）科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示？
（2）从鲸的身上得到了什么启示？（流线型）
（3）对比阅读，加深认识。回顾《蝙蝠和雷达》，想一想，为什么说生物真是人类的好老师？
3．学生根据问题自己读书，用心体会。可以在书上勾画，并作好批注。（师巡视，对个别可点拨、指导）
4．小组合作学习，质疑探讨。
5．全班汇报交流，谈体会、启示，师生评价。
（1）师引导学生在课文中找出相关句子朗读。
（2）出示句子“科学家从蜻蜓、鲸、蝙蝠等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！”
指名读。齐读。
6．将汇报的这三个问题联系起来，结合学生平常的观察所得，针对“生物真是人类的好老师啊！”展开讨论。
7．过渡小结：是啊，看来通过同学们自己用心读书，留心观察，把书本知识和大自然联系在一起，收获可真不小啊！你们也成了小老师了。正是这样，研究生物可以对人类的创造发明有所启示，而这样的发明创造造福了人类。
8．同学们，让我们再次请齐读课文最后一自然段吧！9.写法特点：为什么有课题又有小标题？
六、回顾全文。
1．读了《大自然的启示》后，你受到了什么启发？
2．老师引导学生自由回答。
学生交流各自所知道的其它有关“自然的启示”事例。
预测：《“打扫”森林》──《揠苗助长》
鸟──风筝──飞机
蝙蝠──超声波探测仪
蜂类的复眼、青蛙的眼──鹰眼
野草──木锯
鲁班根据带刺的草发明了锯„„
3．过渡，总结全文。
《“打扫”森林》这篇课文中自然给我们的启示是：大自然中的一切事物都是互相联系的，只有遵循自然界中的一切事物的规律，才能保持自然的生态平衡。
《人类的老师》这篇课文中自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物就会给我们有益的启示，生物不愧是我们人类的老师。大自然是十分奇妙的，等着我们去探索大自然的奥秘呢！
七、拓展阅读，开拓视野
请同学们课后读一读《仿生科研造福生活》、《向大自然汲取创新灵感》、《竭泽而渔》、《给我一双翅膀》等书，去了解楼兰王国是如何消失的。你会得到更多的启示。
八、作业：
1．熟读课文，去发现身边有哪些是违背自然规律的事情。
2．试着观察身边的动物，想想能从它身上得到什么启示，可以的话试着设计成小发明。
板书设计：
12﹡大自然的启示
要保持大自然的生态平衡
生物是人类的好老师
